Furthermore, hypothesis 2 could be

Furthermore, hypothesis 2 could be confirmed, showing that ILC, GLC and OLC are positively related to each other. This shows that changes at the individual level can be positively related to the group and the organizational level. Learning among individuals has a significant influence on higher level learning. Apparently the interaction of employees and their communication is responsible for the relationship between how individuals’ competences, capabilities and motivation are responsible for group dynamics and the development of a shared understanding or perception. The latter is then responsible for the formation of systems, structure, strategy, procedures and culture (Bontis et al., 2002). Furthermore, corrleational findinds show that ILC had a significantly greater relation with employee performance than GLC or OLC. Bontis et al. (2002) found a mirrored effect showing that learning at the organizational level is more closely related to organizational performance in contrast to individual and group level learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ สมมติฐาน 2 อาจได้รับการยืนยัน แสดงว่า ILC, GLC และ OLC บวกสัมพันธ์กัน นี้แสดงว่า การเปลี่ยนแปลงในแต่ละระดับสามารถบวกกับกลุ่มและระดับองค์กร เรียนรู้ระหว่างบุคคลมีอิทธิพลสำคัญในการเรียนรู้ระดับสูง เห็นได้ชัดว่าการโต้ตอบและสื่อสารความรับผิดชอบความสัมพันธ์ระหว่าง competences ของบุคคล ความสามารถ และแรงจูงใจอย่างรับผิดชอบกลุ่ม dynamics และการพัฒนาร่วมกันเข้าใจหรือรับรู้ หลังจากนั้นจะรับผิดชอบการการก่อตัวของระบบ โครงสร้าง กลยุทธ์ ขั้นตอน และวัฒนธรรม (Bontis et al., 2002) นอกจากนี้ corrleational findinds แสดงว่า ILC มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นกับประสิทธิภาพการทำงานของพนักงานกว่า GLC OLC Bontis et al. (2002) พบผลมิเรอร์แสดงการเรียนรู้ในระดับองค์กรที่เกี่ยวข้องมากขึ้นเพื่อประสิทธิภาพขององค์กรตรงข้ามการเรียนรู้ระดับกลุ่มและแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้สมมติฐานที่ 2 จะได้รับการยืนยันแสดงให้เห็นว่า ILC, GLC OLC และมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับแต่ละอื่น ๆ นี้แสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงในระดับบุคคลสามารถสัมพันธ์เชิงบวกกับกลุ่มและระดับองค์กร การเรียนรู้ในกลุ่มบุคคลที่มีอิทธิพลสำคัญในการเรียนรู้ในระดับที่สูง เห็นได้ชัดว่าการทำงานร่วมกันของพนักงานและการสื่อสารของพวกเขาเป็นผู้รับผิดชอบต่อความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถของแต่ละบุคคลความสามารถและแรงจูงใจที่มีความรับผิดชอบในการเปลี่ยนแปลงของกลุ่มและการพัฒนาของความเข้าใจร่วมกันหรือการรับรู้ที่ หลังเป็นแล้วผู้รับผิดชอบในการก่อตัวของระบบโครงสร้างกลยุทธ์วิธีการและวัฒนธรรม (Bontis et al., 2002) นอกจากนี้ findinds corrleational แสดงให้เห็นว่า ILC มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับประสิทธิภาพการทำงานของพนักงานกว่า GLC หรือ OLC Bontis et al, (2002) พบว่าผลกระทบที่มิเรอร์แสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ในระดับองค์กรที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประสิทธิภาพขององค์กรในทางตรงกันข้ามกับการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและระดับกลุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ สมมติฐานที่ 2 สามารถยืนยัน แสดงว่า โรงเรียน glc OLC , และมีความสัมพันธ์กับแต่ละอื่น ๆ นี้แสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงในระดับบุคคลสามารถมีความสัมพันธ์ทางบวกกับ กลุ่ม และระดับองค์การ การเรียนรู้ระหว่างบุคคลที่มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อระดับการเรียนรู้เห็นได้ชัดว่าปฏิสัมพันธ์ของพนักงานและการสื่อสารของพวกเขารับผิดชอบความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการของบุคคลทักษะความสามารถและแรงจูงใจที่รับผิดชอบในกิจกรรมกลุ่มและการพัฒนาความเข้าใจร่วมกันหรือการรับรู้ หลังจากนั้นผู้รับผิดชอบการพัฒนาระบบโครงสร้าง กลยุทธ์ วิธีการ และวัฒนธรรม ( bontis et al . , 2002 )นอกจากนี้ corrleational findinds แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าพนักงาน glc หรือ OLC . bontis et al . ( 2002 ) พบว่าสะท้อนผลแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ระดับองค์กรที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการทำงานมากขึ้น ในทางตรงกันข้าม บุคคลและระดับกลุ่มการเรียนรู้