Both reading research and practice

Both reading research and practice have undergone numerous changes in the 25 years since TESOL was first established. The last decade, in particular, has been a time of much first and second language research, resulting in many new insights for reading instruction. The purpose of this article is to bring together that research and its implications for the classroom. Current reading research follows from certain assumptions on the nature of the reading process; these assumptions are reviewed and general perspectives on the reading process are presented. Specific attention is then given to interactive approaches to reading, examining research which argues that reading comprehension is a combination of identification and interpretation skills. Reading research in second language contexts, however, must also take into account the many differences between L1 and L2 reading. From the differences reviewed here, it is evident that much more second language reading research is needed. Five important areas of current research which should remain prominent for this decade are reported: schema theory, language skills and automaticity, vocabulary development, comprehension strategy training, and reading-writing relations. Implications from this research for curriculum development are briefly noted.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อ่านวิจัยและปฏิบัติมีระดับการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างใน 25 ปีแรกก่อ TESOL ทศวรรษที่ผ่านมา โดยเฉพาะ ได้เวลาวิจัยมาก และสองภาษา เกิดความเข้าใจใหม่มากสำหรับการอ่านคำสั่ง วัตถุประสงค์ของบทความนี้จะรวบรวมการวิจัยและผลของการเรียน ปัจจุบันอ่านวิจัยตามจากสมมติฐานบางอย่างเกี่ยวกับธรรมชาติของกระบวนการอ่าน มีการตรวจสอบสมมติฐานเหล่านี้ และมีแสดงมุมมองทั่วไปในการอ่าน แล้วมีให้ความสนใจเฉพาะการอ่าน วิจัยซึ่งจนอ่านทำความเข้าใจว่าการรวมกันของรหัสและการตีความทักษะ การตรวจสอบวิธีโต้ตอบ อ่านวิจัยในบริบทภาษาที่สอง แต่ ต้องยังคำนึงถึงความแตกต่างมากมายระหว่างอ่าน L1 และ L2 จากความแตกต่างที่นี่ทาน ได้ชัดว่า ภาษาที่สองมากอ่านวิจัยจำเป็นต้องใช้ รายงานห้าด้านสำคัญของการวิจัยปัจจุบันที่ควรยังคงโดดเด่นสำหรับทศวรรษนี้: ทฤษฎีแบบแผน ภาษา และ automaticity พัฒนาคำศัพท์ ฝึกอบรมกลยุทธ์การทำความเข้าใจ และความสัมพันธ์การอ่านเขียน สั้น ๆ ที่ไว้ผลจากงานวิจัยนี้การพัฒนาหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยและการอ่านการปฏิบัติได้เกิดการเปลี่ยนแปลงจำนวนมากใน 25 ปีนับตั้งแต่ TESOL ก่อตั้งขึ้นครั้งแรก ทศวรรษที่ผ่านมาโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับเป็นเวลาของการวิจัยภาษาแรกและครั้งที่สองมากส่งผลให้ข้อมูลเชิงลึกใหม่ ๆ การเรียนการสอนการอ่าน วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือเพื่อนำมารวมกันว่างานวิจัยและผลกระทบของมันสำหรับห้องเรียน การวิจัยการอ่านปัจจุบันต่อจากสมมติฐานบางอย่างในลักษณะของกระบวนการการอ่านนั้น สมมติฐานเหล่านี้จะมีการทบทวนและมุมมองทั่วไปเกี่ยวกับขั้นตอนการอ่านจะถูกนำเสนอ ความสนใจเฉพาะจะได้รับแล้วกับวิธีการโต้ตอบเพื่อการอ่านการตรวจสอบงานวิจัยที่ระบุว่าการอ่านจับใจความคือการรวมกันของประชาชนและทักษะในการตีความ การอ่านการวิจัยในบริบทภาษาที่สอง แต่ยังต้องคำนึงถึงความแตกต่างมากระหว่าง L1 L2 และการอ่าน จากการตรวจสอบความแตกต่างที่นี่จะเห็นว่าการวิจัยการอ่านภาษาที่สองมากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็น ห้าพื้นที่ที่สำคัญของการวิจัยในปัจจุบันซึ่งจะยังคงประสบความสำเร็จสำหรับทศวรรษนี้จะมีการรายงาน: ทฤษฎีคีทักษะการใช้ภาษาและ automaticity พัฒนาคำศัพท์การฝึกอบรมกลยุทธ์การเข้าใจและการอ่านการเขียนความสัมพันธ์ ผลกระทบจากการวิจัยนี้ได้พัฒนาหลักสูตรที่ระบุไว้ในเวลาสั้น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งการอ่าน การวิจัย และการปฏิบัติได้เกิดการเปลี่ยนแปลงมากมายใน 25 ปีตั้งแต่ TESOL ก่อตั้งขึ้นครั้งแรก ทศวรรษที่ผ่านมาโดยเฉพาะได้ถูกเวลามาก แรก และ สองภาษาเพื่อให้ข้อมูลเชิงลึกใหม่มากสำหรับการสอนอ่าน วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการรวบรวมงานวิจัยและความหมายของมันสำหรับห้องเรียนวิจัยการอ่านปัจจุบันดังนี้ จากสมมติฐานบางอย่างเกี่ยวกับธรรมชาติของกระบวนการอ่าน สมมติฐานเหล่านี้จะถูกตรวจสอบ และมุมมองทั่วไปเกี่ยวกับกระบวนการอ่านได้แก่ ความสนใจเฉพาะจะได้รับแล้วจะโต้ตอบและอ่าน ตรวจสอบงานวิจัยที่ระบุว่า การอ่านเพื่อความเข้าใจ คือการรวมกันของรหัสและทักษะการตีความการอ่านวิจัยในบริบท ภาษาที่สอง อย่างไรก็ตาม ยังต้องคำนึงถึงความแตกต่างมากมายระหว่าง L1 และ L2 อ่าน จากความแตกต่างดูที่นี่ จะเห็นได้ว่าสองภาษาอ่านการวิจัยมากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็น ห้าพื้นที่ที่สำคัญของการวิจัยในปัจจุบันซึ่งจะยังคงโดดเด่นสำหรับทศวรรษนี้มีรายงาน : ทฤษฎี ทักษะภาษา และทำงานได้โดยอัตโนมัติ ,การพัฒนาศัพท์ ฝึกการอ่าน เขียน และกลยุทธ์ในการประชาสัมพันธ์ ผลจากการวิจัยครั้งนี้เพื่อพัฒนาหลักสูตรสั้น ๆที่ระบุไว้ .