In a classroom, there are several g

In a classroom, there are several groups of
students. Each group has three or four students
that represent a company. This procedure is intended
to provide a teamwork skill, as advocated
by other authors (Prichard et al., 2006). The students’
companies have to do exactly what a real
company does, especially concerning deadlines.
All real events that have a deadline, such as taxes
and payment of salaries, must be accomplished
by students’ companies. Each student’s company
has a different activity, providing a diversified
market. Other special entities, such as business

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในห้องเรียน มีหลายคณะนักเรียน แต่ละกลุ่มมีนักเรียนสาม หรือสี่ที่เป็นตัวแทนบริษัท กระบวนการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้การทำงานเป็นทีมทักษะ advocatedโดยคน (Prichard et al., 2006) ของนักเรียนบริษัทต้องทำว่าอะไรจริงบริษัททำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับกำหนดเวลาสิ้นสุดเหตุการณ์จริงทั้งหมดที่มีกำหนดเวลา เช่นภาษีและต้องทำเงินเดือนโดยบริษัทนักเรียน นักเรียนแต่ละบริษัทมีกิจกรรมที่แตกต่าง ให้บริการที่หลากหลายตลาด พิเศษตี เช่นธุรกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในห้องเรียนที่มีหลายกลุ่ม
นักเรียน แต่ละกลุ่มจะมีสามหรือสี่นักเรียน
ที่เป็นตัวแทนของ บริษัท ขั้นตอนนี้มีจุดมุ่งหมาย
เพื่อให้การทำงานเป็นทีมทักษะเช่นการสนับสนุน
โดยผู้เขียนอื่น ๆ (พริชาร์ et al., 2006) นักเรียน
บริษัท จะต้องทำสิ่งที่จริง
บริษัท ไม่โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการกำหนดเวลา.
ทุกเหตุการณ์จริงที่มีกำหนดเวลาเช่นภาษี
และการชำระเงินของเงินเดือนจะต้องประสบความสำเร็จ
โดยนักเรียน บริษัท บริษัท ของนักเรียนแต่ละคน
มีกิจกรรมที่แตกต่างกันให้มีความหลากหลาย
ของตลาด หน่วยงานพิเศษอื่น ๆ เช่นธุรกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในห้องเรียน มีหลายกลุ่ม
นักเรียน แต่ละกลุ่มมีสามหรือสี่นักศึกษา
ที่เป็นตัวแทนของบริษัท กระบวนการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ทีมงาน

สกิลที่สนับสนุนโดยผู้เขียนอื่น ๆ ( พริเชิร์ด et al . , 2006 ) นักศึกษา
บริษัทต้องทำสิ่งที่จริง
บริษัทไม่ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับเส้นตาย .
เหตุการณ์จริงทั้งหมดว่ามีเส้นตาย เช่นภาษี
และการจ่ายค่าจ้าง จะต้องสำเร็จ
โดย บริษัท ของนักเรียน บริษัทของนักศึกษาแต่ละ
มีกิจกรรมต่าง ๆ ให้ตลาดหลากหลาย

องค์กรพิเศษอื่น ๆ เช่น ธุรกิจ