The study was designed to identify

The study was designed to identify the misconceptions of the students in learning mathematics at primary level. For this, curriculum of mathematics from class I to IV was used to develop a test inclusive of all the conceptual areas of mathematics from class I to Class IV. The curriculum of class V was left out because the sample students were planned to take into the study who were studying in class V. Twelve sample schools from Faisalabad district were selected randomly equal in number from all the three tehsils of Faisalabad. Test was conducted personally by the researchers. There were eight conceptual areas determined and included in the test viz. Numbers, Operations on Numbers, Fractions, Operations on Fractions, Decimals, Measurement, Information Handling and Geometry. The data collected from the all the students of class V of the selected sample schools, and 248 students took part in the exercise. Multi items were developed in each of the areas with different difficulties in order to have an idea of which of the selected eight areas was posing threat of misconceptions amongst the sample students. The data were analyzed using SPSS. Item-wise and gender-wise analyses was conducted to identify misconceptions and errors students committed and also to find out whether there was uniformity gender-wise or otherwise. The analyses disclosed that almost are the areas were having abandon of the errors and misconceptions and hence the achievement remained very low (mean score remained within 6.2 to 16.1 out of 51). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาถูกออกแบบมาเพื่อระบุความเข้าใจผิดของนักเรียนในการเรียนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษา สำหรับนี้ หลักสูตรคณิตศาสตร์จากคลาส IV ฉันใช้ในการพัฒนาแบบทดสอบรวมทุกพื้นที่แนวคิดของคณิตศาสตร์จากชั้นผมที่ระดับ IV หลักสูตรของคลาส V ถูกปล่อยออกมาเนื่องจากนักเรียนตัวอย่างวางแผนไว้จะใช้ในการศึกษาที่เข้าเรียนในชั้นเรียนที่โรงเรียนอย่าง V. สิบสองจากไฟซาลาบาดย่านถูกเลือก สุ่มเท่ากับเลขจาก tehsils ที่สามทั้งหมดของไฟซาลาบาด ทดสอบได้ดำเนินการ โดยนักวิจัยเอง มี 8 เรื่องแนวคิดที่กำหนด และรวมอยู่ในการทดสอบเลข viz. การดำเนินงานในการดำเนินการบนเศษส่วน ทศนิยม การวัด การ จัดการข้อมูล และเรขาคณิต เลข เศษส่วน ข้อมูลที่รวบรวมจากการให้นักเรียนของคลา V ของโรงเรียนตัวอย่างที่เลือก และนักเรียน 248 เอาส่วนหนึ่งในการออกกำลังกาย หลายรายการถูกพัฒนาในแต่ละพื้นที่ด้วยความยากลำบากต่าง ๆ เพื่อให้มีความคิดที่ 8 พื้นที่ที่เลือกถูกวางตัวภัยคุกคามของความเข้าใจผิดในหมู่นักเรียนตัวอย่าง มีวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ SPSS Item-wise และ gender-wise ถูกวิเคราะห์ เพื่อระบุนักเรียนที่มุ่งมั่นความเข้าใจผิดและข้อผิดพลาด และ เพื่อค้นหาว่ามีความสม่ำเสมอของ gender-wise หรืออื่น ๆ การวิเคราะห์เปิดเผยว่า เกือบมีพื้นที่ที่ถูกละทิ้งมีข้อผิดพลาดและความเข้าใจผิด และด้วยเหตุนี้ ความสำเร็จยังคงต่ำมาก (หมายถึง คะแนนยังคงอยู่ภายใน 6.2 การ 16.1 51) [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อระบุความเข้าใจผิดของนักเรียนในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษา สำหรับเรื่องนี้หลักสูตรของคณิตศาสตร์ใน Class I ถึง IV ถูกนำมาใช้ในการพัฒนารวมการทดสอบของทุกพื้นที่ที่แนวความคิดของคณิตศาสตร์จากชั้นผมชั้น IV หลักสูตรของชั้น V ถูกทิ้งออกเพราะนักเรียนกลุ่มตัวอย่างมีการวางแผนที่จะใช้ในการศึกษาที่ได้รับการศึกษาในระดับวีสิบสองโรงเรียนตัวอย่างจากอำเภอ Faisalabad ถูกสุ่มเลือกเท่ากันในจำนวนจากทั้งสาม tehsils ของ Faisalabad ทดสอบได้ดำเนินการโดยส่วนตัวนักวิจัย มีแปดพื้นที่กำหนดแนวคิดและรวมอยู่ในการทดสอบ ได้แก่ ตัวเลขการดำเนินงานเกี่ยวกับตัวเลขเศษส่วนการดำเนินงานเรื่องเศษส่วนทศนิยมวัดข้อมูลการจัดการและการเรขาคณิต ข้อมูลที่เก็บรวบรวมจากนักเรียนทุกคนในชั้นเรียน V โรงเรียนตัวอย่างที่เลือกและนักเรียน 248 เข้ามามีส่วนในการออกกำลังกาย รายการหลายได้รับการพัฒนาในแต่ละพื้นที่ที่มีความยากลำบากที่แตกต่างกันในการที่จะมีความคิดที่ที่เลือกแปดพื้นที่ที่ถูกวางตัวเป็นภัยคุกคามของความเข้าใจผิดในหมู่นักเรียนลิ้มลอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม SPSS การวิเคราะห์รายการที่ชาญฉลาดและเพศที่ชาญฉลาดได้ดำเนินการในการระบุความเข้าใจผิดและข้อผิดพลาดนักเรียนมุ่งมั่นและยังพบว่ามีความเท่าเทียมทางเพศที่ชาญฉลาดหรืออื่น ๆ การวิเคราะห์เปิดเผยว่าเ​​กือบจะเป็นพื้นที่ที่ถูกต้องละทิ้งของความผิดพลาดและความเข้าใจผิดและด้วยเหตุนี้ความสำเร็จอยู่ในระดับต่ำมาก (ค่าเฉลี่ยของคะแนนยังคงอยู่ใน 6.2-16.1 จาก 51) [Abstract จากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษามโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนของนักเรียนในการเรียนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษา สำหรับ หลักสูตรคณิตศาสตร์ ห้องผม 4 ถูกใช้เพื่อพัฒนาแบบทดสอบ รวมพื้นที่ทั้งหมดแนวคิดของคณิตศาสตร์จากห้องเรียนฉันเรียน 4 หลักสูตรของชั้นเรียน V ถูกทิ้งเพราะจำนวนนักเรียนวางแผนเพื่อใช้ในการศึกษา ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในชั้น วีสิบสองตัวอย่างโรงเรียนจากตำบลได้มา สุ่มตัวเลขจากทั้งสามเท่ากันในทิศตะวันตกเฉียงเหนือของ Faisalabad . การทดสอบได้ดำเนินการเอง โดยนักวิจัย มี 8 พื้นที่กำหนดแนวคิดและรวมอยู่ในการทดสอบ ได้แก่ ตัวเลขการดำเนินการในการดำเนินการกับตัวเลขเศษส่วนเศษส่วนทศนิยม การวัด การจัดการข้อมูล และเรขาคณิต ข้อมูลที่รวบรวมจากทุกชั้นปีที่ 5 ของการเลือกตัวอย่างโรงเรียน และนักเรียนก็มีส่วนร่วมในการออกกำลังกาย หลายรายการมีการพัฒนาในแต่ละพื้นที่มีปัญหาที่แตกต่างกัน เพื่อที่จะมีความคิดที่เลือก 8 ด้าน คือวางตัวภัยคุกคามของความเข้าใจผิดในหมู่ตัวอย่างนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม SPSS รายการฉลาดและเพศวิเคราะห์ปัญญามีวัตถุประสงค์เพื่อระบุข้อผิดพลาดคลาดเคลื่อน และนักเรียนได้ และยังพบว่า มีความฉลาด หรือเพศอื่น การวิเคราะห์พบว่าเกือบเป็นพื้นที่กำลังทิ้งของข้อผิดพลาด และความเข้าใจผิดและดังนั้นผลสัมฤทธิ์ยังคงต่ำมาก ( คะแนนเฉลี่ยอยู่ภายใน 6.2 คือจาก 51 ) จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]