Dr. Irina Elgort (Victoria Universi

Dr. Irina Elgort (Victoria University of Wellington, New Zealand)
Computer-assisted Language Learning

Digital technology and the Internet are becoming embedded in all aspects of our life, creating new opportunities for both instructed and independent language learning. This also creates the need for new kinds of knowledge and skill sets, such as digital literacy and ability to use digital tools in a pedagogically sound way.

This seminar engages participants in a critical examination of theoretical and practical issues in computer-assisted language learning (CALL), in a broad sense. Participants will develop an understanding about using, evaluating and designing digital materials and tools for language learning and teaching.

First, an overview of current CALL practices and trends will be provided. Then we will take a closer look at different types of CALL (computer-mediated communication; analysis and reference tools; multimedia; learning environments). We will consider the use of technology in the light of second language acquisition and general teaching and learning frameworks. Participants will learn about principled approaches to choosing digital tools, by aligning their properties with learning activities. Finally, CALL research will be reviewed, and opportunities for language teachers to initiate and conduct CALL research will be discussed.

Dr. Scott Jarvis (Ohio University, U.S.A.)
Crosslinguistic Influence

Crosslinguistic Influence (CLI) - or transfer- involves the way a person's knowledge of one language affects the person's production, comprehension, and processing of another language. CLI has been found to occur in multiple directions (e.g., L1 to L2, L2 to L3, L2 to L1) and in all subsystems of language (e.g., phonology, lexis, morphology, syntax, semantics), though to varying degrees and subject to differing constraints. CLI has also been found to be linked to areas of cognition associated with attention, perception, and memory.

This course will be organized as follows:

Part I: Overview
a brief history of the field
current objectives of CLI research
primary areas of empirical discovery and theory development
methodological tools and argumentation heuristics
Part II: Argumentation Heuristics
types of evidence necessary to confirm CLI
studies that have used these heuristics
Part III: New Tools and Empirical Discoveries
new empirical methods and tools adopted by CLI researchers
methods and findings of studies that have used these new tools
Part IV: Theoretical Advances
hypotheses and theoretical models (e.g., conceptual transfer) that have been proposed to account for when (e.g., at which stage of language development and under which conditions), where (in which mode and subsystem of language), and how (through which processes and mechanisms) CLI occurs
important research driven by these new theoretical perspective

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดร.อีรีนา Elgort (วิคตอเรียมหาวิทยาลัยเวลลิงตัน นิวซีแลนด์)คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเทคโนโลยีดิจิตอลและอินเทอร์เน็ตกลายเป็นที่ฝังตัวอยู่ในทุกแง่มุมของชีวิตของเรา สร้างโอกาสใหม่สำหรับทั้งคำแนะนำและการเรียนรู้ภาษาที่เป็นอิสระ นอกจากนี้ยังสร้างความต้องการชนิดใหม่ของชุดที่เป็นความรู้และทักษะ เช่นหลักสูตร digital literacy และความสามารถในการใช้เครื่องมือดิจิตอลในลักษณะเสียง pedagogicallyสัมมนานี้ประกอบร่วมในการตรวจสอบที่สำคัญปัญหาทฤษฎี และภาคปฏิบัติในภาษาคอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนรู้ (โทร), ในกว้าง ผู้เรียนจะพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้ ประเมิน และการออกแบบดิจิตอลและเครื่องมือสำหรับเรียน รู้ภาษาครั้งแรก ปฏิบัติภาพรวมของการเรียกในปัจจุบัน และแนวโน้มจะได้รับ แล้ว เราจะใช้เวลาแตกต่างของสาย (มีคอมพิวเตอร์สื่อสาร วิเคราะห์ และอ้างอิงเครื่องมือ มัลติมีเดีย สภาพแวดล้อมการเรียนรู้) เราจะพิจารณาการใช้เทคโนโลยีเรื่องนี้สองภาษา และการเรียนการสอน และกรอบการเรียนรู้ ผู้เรียนจะเรียนรู้เกี่ยวกับหลักวิธีการเลือกเครื่องมือดิจิตอล โดยคุณสมบัติของการเรียนรู้ ในที่สุด มีการตรวจสอบวิจัยโทร และโอกาสสำหรับครูสอนภาษาให้เริ่มต้น และดำเนินการวิจัยเรียกจะกล่าวถึงดร. Scott จาร์วิส (มหาวิทยาลัยโอไฮโอ สหรัฐอเมริกา)อิทธิพล CrosslinguisticCrosslinguistic อิทธิพล (CLI) - หรือโอน - เกี่ยวข้องกับวิธีการของคนรู้ภาษาใดภาษาหนึ่งที่มีผลต่อของผู้ผลิต ความเข้าใจ และการประมวลผลของภาษาอื่น CLI พบเกิดขึ้นในหลาย ๆ ทิศทาง (เช่น L1 กับ L2 กับ L3, L2 ให้ L1, L2) และ ในระบบย่อยทั้งหมดของภาษา (เช่น สัทวิทยา ดิค สัณฐานวิทยา ไวยากรณ์ ความหมายของ), แม้ว่าองศาที่แตกต่าง และ มีข้อจำกัดแตกต่างกัน CLI ยังพบจะเชื่อมโยงกับพื้นที่ของความรู้ความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับความสนใจ รับรู้ และหน่วยความจำหลักสูตรนี้จะถูกจัดเป็นดังนี้:ส่วน i:ภาพรวมประวัติโดยย่อของฟิลด์ปัจจุบันวัตถุประสงค์ของการวิจัย CLIพื้นที่หลักของการพัฒนาค้นพบและทฤษฎีเชิงประจักษ์เครื่องมือวิธีและรุก argumentationส่วนที่ II: Argumentation รุกประเภทของหลักฐานที่จำเป็นเพื่อยืนยัน CLIการศึกษาที่ใช้ฮิวริสติเหล่านี้ส่วนที่ III: เครื่องมือใหม่และค้นพบเชิงประจักษ์วิธีการเชิงประจักษ์ใหม่และเครื่องมือที่นำมาใช้ โดยนักวิจัย CLIวิธีการและผลของการศึกษาที่ใช้เครื่องมือเหล่านี้ใหม่ส่วนที่ IV: ทฤษฎีความก้าวหน้าhypotheses และแบบจำลองทางทฤษฎี (เช่น แนวคิดถ่ายโอน) ที่ได้รับการเสนอบัญชีสำหรับ (เช่น ในขั้นตอนใด ของการพัฒนาภาษา และภาย ใต้เงื่อนไขใด), อยู่ (ในโหมดและที่ระบบย่อยของภาษา), และวิธี (ผ่านการกระบวนการและกลไก) CLI เกิดงานวิจัยสำคัญที่ขับเคลื่อน ด้วยมุมมองทางทฤษฎีเหล่านี้ใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดร. Irina Elgort (Victoria University of Wellington, นิวซีแลนด์)
คอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนรู้ภาษาเทคโนโลยีดิจิตอลและอินเทอร์เน็ตจะกลายเป็นที่ฝังอยู่ในทุกแง่มุมของชีวิตของเราสร้างโอกาสใหม่สำหรับทั้งคำสั่งและเป็นอิสระการเรียนรู้ภาษา นอกจากนี้ยังสร้างความจำเป็นสำหรับชนิดใหม่ของความรู้และทักษะชุดเช่นความรู้ดิจิตอลและความสามารถในการใช้เครื่องมือดิจิตอลในทางเสียง pedagogically ได้. งานสัมมนาครั้งนี้ประกอบเข้าร่วมในการตรวจสอบที่สำคัญของปัญหาทางทฤษฎีและปฏิบัติในการเรียนรู้ภาษาคอมพิวเตอร์ช่วย ( CALL) ในความหมายกว้าง ผู้เข้าร่วมจะพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้การประเมินผลและการออกแบบวัสดุดิจิตอลและเครื่องมือสำหรับการเรียนรู้ภาษาและการเรียนการสอน. ก่อนภาพรวมของการปฏิบัติสายปัจจุบันและแนวโน้มจะมีการจัด จากนั้นเราจะใช้เวลามองใกล้ที่แตกต่างกันของ CALL (การสื่อสารสื่อคอมพิวเตอร์วิเคราะห์และการอ้างอิงเครื่องมือมัลติมีเดียเรียนรู้สภาพแวดล้อม) เราจะพิจารณาการใช้เทคโนโลยีในแง่ของการเรียนรู้ภาษาที่สองและการเรียนการสอนทั่วไปและกรอบการเรียนรู้ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการหลักการในการเลือกเครื่องมือดิจิตอลโดยจัดคุณสมบัติของพวกเขาด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ ในที่สุดการวิจัยจะมีการตรวจทานและโอกาสสำหรับครูผู้สอนภาษาที่จะเริ่มต้นและดำเนินการวิจัย CALL จะมีการหารือ. ดร. สกอตต์จาร์วิส (มหาวิทยาลัยโอไฮโอสหรัฐอเมริกา) Crosslinguistic อิทธิพลอิทธิพล Crosslinguistic (CLI) - หรือเกี่ยวข้องกับการถ่ายโอนความรู้วิธีการที่เป็นคนของภาษาหนึ่งส่งผลกระทบต่อการผลิตของบุคคลนั้นเข้าใจและการประมวลผลภาษาอื่น CLI ได้รับพบว่าเกิดขึ้นในหลายทิศทาง (เช่น L1 เพื่อ L2, L2 เพื่อ L3, L2 เพื่อ L1) และระบบย่อยทั้งหมดของภาษา (เช่น phonology, Lexis สัณฐานวิทยาไวยากรณ์ความหมาย) แต่ที่แตกต่างองศาและอาจมี ข้อ จำกัด ที่แตกต่างกัน . CLI ยังได้รับพบว่ามีการเชื่อมโยงไปยังพื้นที่ของความรู้ความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับความสนใจของการรับรู้และหน่วยความจำหลักสูตรนี้จะได้รับการจัดเป็นดังนี้: Part I: ภาพรวมประวัติโดยย่อของสนามวัตถุประสงค์ปัจจุบันของ CLI วิจัยพื้นที่หลักของการค้นพบเชิงประจักษ์และ การพัฒนาทฤษฎีเครื่องมือและการอภิปรายการวิเคราะห์พฤติกรรมระเบียบวิธีPart II: การโต้แย้ง heuristics ประเภทของหลักฐานที่จำเป็นเพื่อยืนยัน CLI การศึกษาที่มีการใช้การวิเคราะห์พฤติกรรมเหล่านี้Part III: เครื่องมือใหม่และการค้นพบเชิงประจักษ์วิธีเชิงประจักษ์และเครื่องมือใหม่ ๆ นำไปใช้โดย CLI นักวิจัยวิธีการและผลการศึกษาที่มีการใช้ เครื่องมือเหล่านี้ใหม่Part IV: ทฤษฎีความก้าวหน้าสมมติฐานและทฤษฎีแบบจำลอง (เช่นการถ่ายโอนความคิด) ที่ได้รับการเสนอบัญชีสำหรับเมื่อ (เช่นที่ขั้นตอนของการพัฒนาภาษาและอยู่ภายใต้เงื่อนไข) ซึ่ง (ในโหมดและระบบย่อยของภาษาซึ่ง ) และวิธีการ (ผ่านกระบวนการและกลไก) CLI เกิดการวิจัยที่สำคัญเหล่านี้ผลักดันโดยมุมมองของทฤษฎีใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดร. Irina elgort ( มหาวิทยาลัยวิกตอเรียแห่งเวลลิงตัน , นิวซีแลนด์ )คอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนภาษาเทคโนโลยีดิจิตอลและอินเทอร์เน็ตจะกลายเป็นที่ฝังตัวอยู่ในทุกด้านของชีวิตของเรา การสร้างโอกาสใหม่สำหรับทั้งสองสั่งให้อิสระกับการเรียนรู้ภาษา นี้ยังสร้างเป็นชนิดใหม่ของความรู้และทักษะชุด เช่นการรู้หนังสือดิจิตอลและความสามารถในการใช้เครื่องมือดิจิตอลในลักษณะเสียง pedagogically .การสัมมนาครั้งนี้ ผู้เข้าร่วมในการสร้างการตรวจสอบประเด็นทางทฤษฎีและปฏิบัติในบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ( เรียก ) , ในความหมายกว้างๆ ผู้เข้าร่วมจะพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับ การใช้ การประเมินและออกแบบวัสดุดิจิตอลและเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษาและการเรียนการสอนก่อนภาพรวมของการปฏิบัติที่เรียกในปัจจุบัน และแนวโน้มในอนาคตจะมีการจัด แล้วเราจะใช้เวลามองใกล้ที่แตกต่างกันประเภทของคอมพิวเตอร์และการสื่อสาร การวิเคราะห์เครื่องมือ ; อ้างอิงสื่อประสม สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เราจะพิจารณาใช้เทคโนโลยีแสงสองภาษาและการสอนทั่วไปและการเรียนรู้กรอบแนวคิด . ผู้เข้าอบรมจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับหลักการวิธีการเลือกเครื่องมือดิจิตอล โดยจัดคุณสมบัติของพวกเขากับกิจกรรมการเรียนรู้ สุดท้ายงานวิจัยโทรจะถูกตรวจสอบ และ เปิดโอกาสให้ครูภาษาที่จะเริ่มต้นและดำเนินการวิจัยโทรจะถูกกล่าวถึงดร. สกอตต์ จาร์วิส ( มหาวิทยาลัยโอไฮโอ สหรัฐอเมริกา )อิทธิพล crosslinguisticอิทธิพล crosslinguistic ( CLI ) - โอน - เกี่ยวข้องกับทางความรู้ของภาษาหนึ่งของบุคคลต่อบุคคลในการผลิต และการประมวลผลของภาษาอื่น CLI มีพบเกิดขึ้นในหลายเส้นทาง ( เช่น L1 กับ L2 , L3 L2 L1 L2 เพื่อ , ให้ ) และในระบบของภาษา ( เช่นแบบ lexis ลักษณะไวยากรณ์อรรถศาสตร์ ) แม้ว่าจะแตกต่างกันองศาและภายใต้เงื่อนไขที่แตกต่าง CLI ยังได้รับการพบว่ามีการเชื่อมโยงไปยังพื้นที่ของความรู้ที่เกี่ยวข้องกับความสนใจ การรับรู้ และความจำหลักสูตรนี้จะจัดดังนี้ส่วนฉัน : ภาพรวมประวัติโดยย่อของฟิลด์วัตถุประสงค์ของการวิจัย CLI ปัจจุบันพื้นที่หลักของการค้นพบและพัฒนาทฤษฎีเชิงประจักษ์เครื่องมือในการวิเคราะห์พฤติกรรมและการโต้แย้งส่วนที่ ii : การวิเคราะห์พฤติกรรมการโต้แย้งประเภทของหลักฐานที่จำเป็นเพื่อยืนยัน CLIการศึกษาที่ใช้อักษรพวกนี้ส่วนที่สาม : เครื่องมือใหม่และการค้นพบเชิงประจักษ์ใหม่เชิงประจักษ์ วิธีการและเครื่องมือโดยนักวิจัย CLI บุญธรรมวิธีการและผลของการศึกษาที่ต้องใช้เครื่องมือใหม่เหล่านี้ส่วนที่สี่ : ความก้าวหน้าของทฤษฎีสมมติฐานของทฤษฎีและรูปแบบ ( เช่นความคิด , โอน ) ที่ได้รับการเสนอบัญชีเมื่อ ( เช่นที่เวทีพัฒนาภาษาและภายใต้เงื่อนไขที่ ) ที่ ( ซึ่งในโหมดย่อยของภาษา ) และวิธีการ ( ที่ผ่านกระบวนการและกลไก ) CLI เกิดขึ้นการวิจัยที่สำคัญขับเคลื่อนโดยใหม่มุมมองเชิงทฤษฎี