I meet with the groups at the mid-w

I meet with the groups at the mid-way point in the semester to see how things are
going, and the final class period involves the presentations of the completed projects.
I do not do any traditional lecturing, and no part of the grade comes from exams or
quizzes. Nor am I the only source of feedback. The project liaisons are giving the students
feedback throughout the course (including an assessment of their mid-term and
end-of-term project status reports). As mentioned earlier, the students present their
completed projects to the board of directors of the non-profit, and that presentation is
done at a separate time from when they present the project to the class. Previous
research has shown that when students receive quality feedback, receive feedback
from a variety of sources, and are encouraged to seek feedback, they are more likely
to attain the goals of the service learning project (Subramony, 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉันได้พบกับกลุ่มที่จุดกึ่งกลางในภาคการศึกษาเพื่อดูว่ามีสิ่งไป และระยะสุดท้ายชั้นเกี่ยวข้องกับงานนำเสนอของโครงการเสร็จสมบูรณ์ฉันไม่ทำการปาฐกถาแบบดั้งเดิม และเป็นส่วนหนึ่งของเกรดมาจากการสอบ หรือแบบทดสอบ ไม่ฉันเพียงแหล่งที่มาของผลป้อนกลับ Liaisons โครงการจะให้นักเรียนความคิดเห็นตลอดหลักสูตร (รวมถึงการประเมินของตนระยะกลาง และสิ้นสุดระยะโครงการสถานะรายงาน) เป็นที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ นักเรียนปัจจุบันของพวกเขาโครงการคณะกรรมการบริษัทไม่แสวงหากำไร และงานนำเสนอที่เสร็จสมบูรณ์เป็นกระทำที่แยกต่างหากจากเมื่อพวกเขามีโครงการที่จะเรียน ก่อนหน้านี้งานวิจัยได้แสดงให้เห็นซึ่งเมื่อนักเรียนได้รับผลป้อนกลับคุณภาพ ได้รับผลป้อนกลับจากหลากหลายแหล่งที่มา มีให้ค้นหาข้อคิดเห็น พวกเขามีแนวโน้มเพื่อบรรลุเป้าหมายของโครงการเรียนรู้บริการ (Subramony, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมได้พบกับกลุ่มที่จุดกลางทางในภาคการศึกษาเพื่อดูว่าสิ่งที่จะไปและระยะเวลาที่ชั้นสุดท้ายที่เกี่ยวข้องกับการนำเสนอโครงการที่สร้างเสร็จที่.
ฉันจะไม่ทำการบรรยายแบบดั้งเดิมใด ๆ และเป็นส่วนหนึ่งของคะแนนไม่ได้มาจาก
หรือการสอบแบบทดสอบ หรือฉันเป็นแหล่งเดียวของข้อเสนอแนะ ประสานงานโครงการจะให้นักเรียนข้อเสนอแนะตลอดหลักสูตร(รวมถึงการประเมินผลของระยะกลางของพวกเขาและการสิ้นสุดของระยะรายงานสถานะของโครงการ) ดังกล่าวก่อนหน้านักเรียนของพวกเขานำเสนอโครงการที่สร้างเสร็จให้คณะกรรมการที่ไม่แสวงหากำไรและการนำเสนอที่ทำในช่วงเวลาที่แยกต่างหากจากเมื่อพวกเขานำเสนอโครงการในชั้นเรียน ก่อนหน้ามีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าเมื่อนักเรียนได้รับความคิดเห็นที่มีคุณภาพได้รับการตอบรับจากความหลากหลายของแหล่งที่มาและได้รับการสนับสนุนที่จะแสวงหาข้อเสนอแนะ, พวกเขามีแนวโน้มที่จะบรรลุเป้าหมายของโครงการการเรียนรู้บริการ (Subramony, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันได้พบกับกลุ่มที่วิธีที่กลางจุดในภาคการศึกษา เพื่อดูว่าสิ่งที่
ไป และคาบสุดท้ายที่เกี่ยวข้องกับการนำเสนอของโครงการเสร็จสมบูรณ์ .
ผมไม่ทำใด ๆดั้งเดิม การบรรยาย และเป็นส่วนหนึ่งของคะแนนมาจากการสอบ หรือ
แบบทดสอบ หรือฉันเป็นเพียงแหล่งที่มาของความคิดเห็น ทางโครงการจะให้นักเรียน
ความสัมพันธ์ความคิดเห็นที่ตลอดหลักสูตร ( รวมทั้งการประเมินของพวกเขาระยะกลางและระยะยาว
สิ้นสุดโครงการรายงานสถานะ ) ตามที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ นักเรียนปัจจุบันของพวกเขา
เสร็จสิ้นโครงการให้คณะกรรมการขององค์กรที่ไม่แสวงผลกำไร และการนำเสนอที่
ทำในเวลาที่แยกจากเมื่อพวกเขาเสนอโครงการต่อชั้นเรียน งานวิจัยก่อนหน้านี้
ได้แสดงให้เห็นว่าเมื่อนักเรียนได้รับข้อมูลคุณภาพได้รับความคิดเห็น
จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย และจะสนับสนุนให้มีการแสวงหาความคิดเห็น พวกเขามีโอกาส
เพื่อบรรลุเป้าหมายของการเรียนรู้แบบโครงการ ( subramony
, 2000 )