dimensions, and calculations” (p. 2

dimensions, and calculations” (p. 2). In identifying ways
in which students annotated their sketches, we also
looked for evidence of their application of disciplinary
knowledge. Primarily, this was mathematics including
linear measurement, geometry (perspective, shape construction
and transformation, direction), and calculations.
The final, non-hierarchical coding scheme of
annotations displayed in both the design and redesign
sketches is as follows

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มิติ และการคำนวณ" (p. 2) ในการระบุวิธีนักเรียนที่ใส่คำอธิบายประกอบภาพวาดของพวกเขา เรายังดูหลักฐานผู้สมัครของวินัยความรู้ หลัก นี้เป็นคณิตศาสตร์รวมทั้งขนาด รูปทรงเรขาคณิต (มุมมอง สร้างรูปร่างและการเปลี่ยนแปลง ทิศทาง), และการคำนวณแผนงานการเขียนขั้นสุดท้าย ไม่ใช่ตามลำดับชั้นของคำอธิบายประกอบในการแสดงทั้งการออกแบบและการออกแบบร่างจะเป็นดังนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มิติและการคำนวณ "(พี. 2) ในการระบุวิธีการ
ที่นักเรียนมีคำอธิบายประกอบภาพวาดของพวกเขานอกจากนี้เรายัง
มองหาหลักฐานของแอพลิเคชันของพวกเขาวินัย
ความรู้ ในขั้นต้นนี้เป็นคณิตศาสตร์รวมถึง
การวัดเชิงเส้นรูปทรงเรขาคณิต (มุมมองรูปร่างก่อสร้าง
และการเปลี่ยนแปลงทิศทาง) และการคำนวณ.
สุดท้ายโครงการการเข้ารหัสที่ไม่ใช่ลำดับชั้นของ
คำอธิบายประกอบแสดงทั้งในการออกแบบและการออกแบบ
ภาพวาดจะเป็นดังนี้