Students' understanding of a diffic

Students' understanding of a difficult concept is greatly enhanced if the concept is presented concretely, and if they are left with a pleasurable reminder of the demonstration (Arn- heim 1991, 1993; Rakes 1996; Relan 1991; Roth 1993; Szabo et al. 1981). Presented here is a quick, inexpensive method to demonstrate independent assortment concretely. It is intended to enhance concept attainment, not as a laboratory exercise. The procedure can be used to illustrate independent assortment either during meiosis or during a dihybrid cross

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความเข้าใจในแนวคิดยากมากขึ้น ถ้ามีการนำเสนอแนวคิดรูปธรรม และพวกเขาเหลือเพียงเตือนความพึงพอใจให้สาธิต (Arn-เฮย์ม 1991, 1993 Rakes 1996 Relan 1991 Roth 1993 Szabo et al. 1981) นำเสนอที่นี่เป็นวิธีรวดเร็ว ไม่แพงแสดงให้เห็นถึงอิสระจัดประเภทรูปธรรม มันมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มแนวคิดสำเร็จ ไม่เป็นการออกกำลังกายห้องปฏิบัติการ ขั้นตอนที่ใช้แสดงแบ่งประเภทอิสระ ระหว่างโครโมโซมหรือ ระหว่าง dihybrid ข้าม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนเข้าใจของแนวคิดที่ยากจะเพิ่มขึ้นอย่างมากถ้าเป็นแนวคิดที่นำเสนอเป็นรูปธรรมและถ้าพวกเขาจะถูกทิ้งให้อยู่กับความพึงพอใจของการแจ้งเตือนการสาธิต (Arn- Heim 1991 1993 คราด 1996 Relan 1991; Roth 1993 ปัล, et al 1981) นำเสนอที่นี่เป็นอย่างรวดเร็ววิธีที่ไม่แพงเพื่อแสดงให้เห็นถึงการแบ่งประเภทเป็นอิสระเป็นรูปธรรม มันมีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมสร้างแนวคิดที่สำเร็จไม่เป็นที่ออกกำลังกายห้องปฏิบัติการ ขั้นตอนที่สามารถใช้ในการแสดงให้เห็นถึงการแบ่งประเภทเป็นอิสระทั้งในระหว่างเซลล์ชนิดหนึ่งหรือในระหว่างการข้าม dihybrid

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเข้าใจของนักเรียนเป็นแนวคิดที่ยากเพิ่มมากถ้าเป็นแนวคิดที่นำเสนออย่างเป็นรูปธรรม และถ้าพวกเขาถูกทิ้งไว้กับเตือนความพึงพอใจของการสาธิต ( ARN - ไฮม์ 1991 , 1993 ; rakes 1996 ; relan 1991 ; รอธ 1993 ; ซาโบ et al . 1981 ) แสดงที่นี่เป็นวิธีที่ไม่แพงเพื่อแสดงให้เห็นถึงอิสระด่วน เลือกสรรอย่างเป็นรูปธรรม . มีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์ ไม่ใช่เป็นห้องปฏิบัติการการออกกำลังกาย ขั้นตอนที่สามารถใช้เพื่อแสดงให้เห็นถึงการเลือกสรรอิสระระหว่างไมโอซิสหรือระหว่างข้ามพันธุ์ทาง