Medgyes (1992) defines a native Eng

Medgyes (1992) defines a native English speaker as a person who was born in English speaking countries and can use the English language fluently and accurately with native-like competence as a first language. With regard to the definition of a non-native English speaker, Liu (1999) defines a non-native English speaker as a person who was born in non-English speaking countries and who can use the English language as a second or foreign language with non-native-like proficiency and competence.
Arva and Medgyes (2000) claim that “the primary advantage attributed to the NESTs lies in their superior English-language competence” (p. 360). NESTs (Arva & Medgyes, 2000). The other important advantage of the NESTs is their motivational impact on their learners in the classroom (Arva & Medgyes, 2000; Turnbull, 2001). Turnbull (2001) claims that NESTs’ exclusive use of English can make learners consider English as a real language in their real life instead of just an academic subject. Arva and Medgyes (2000) also mention that NESTs can give their learners the motivation “by virtue of using English as a genuine vehicle of communication” (p. 364).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Medgyes (1992) กำหนดเจ้าของภาษาเป็นคนที่เกิดในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ และสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง และ fluently มีความสามารถเหมือนพื้นเมืองเป็นภาษาแรก ตามคำจำกัดความของการพูดภาษาอังกฤษไม่ใช่พื้นเมือง หลิว (1999) กำหนดพูดภาษาอังกฤษไม่ใช่เจ้าเป็นคนที่เกิดในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษไม่ใช่ และผู้ที่สามารถใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง หรือต่างประเทศไม่ใช่พื้นเมืองเช่นความชำนาญและความสามารถArva และ Medgyes (2000) อ้างว่า "ประโยชน์หลักบันทึกรังอยู่ในความสามารถภาษาอังกฤษของพวกเขาเหนือกว่า" (p. 360) รัง (Arva & Medgyes, 2000) อื่น ๆ สำคัญประโยชน์ของรังเป็นผลในการเรียนในห้องเรียน (Arva & Medgyes, 2000 หัด Turnbull, 2001) เรียกร้อง Turnbull (2001) ที่ใช้ร่วมรังของอังกฤษทำให้ผู้เรียน พิจารณาภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่แท้จริงในชีวิตจริงแทนที่เป็นเพียงแค่เรื่องการศึกษา Arva และ Medgyes (2000) ยังพูดถึงว่า รังสามารถให้นักเรียนแรงจูงใจ "อาศัยการใช้ภาษาอังกฤษเป็นรถแท้ของการสื่อสาร" (p. 364)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Medgyes (1992) กำหนดพูดภาษาอังกฤษเป็นคนที่เกิดในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษและสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องกับความสามารถพื้นเมืองเหมือนเป็นภาษาแรก ในเรื่องเกี่ยวกับความหมายของการพูดภาษาอังกฤษที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาหลิว (1999) กำหนดพูดภาษาอังกฤษที่ไม่ใช่เจ้าของเป็นคนที่เกิดในประเทศที่พูดภาษาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษและผู้ที่สามารถใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองหรือต่างประเทศที่มี ความสามารถที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาเหมือนและความสามารถ.
Arva และ Medgyes (2000) อ้างว่า "ประโยชน์หลักประกอบกับอยู่ในรังที่เหนือกว่าความสามารถภาษาอังกฤษของพวกเขา" (พี. 360) รัง (Arva & Medgyes, 2000) ข้อได้เปรียบที่สำคัญอื่น ๆ ของรังเป็นผลกระทบที่สร้างแรงบันดาลใจของพวกเขาในการเรียนรู้ของพวกเขาในห้องเรียน (Arva & Medgyes 2000; Turnbull, 2001) Turnbull (2001) อ้างว่ารัง 'การใช้งานพิเศษของอังกฤษสามารถทำให้ผู้เรียนพิจารณาภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่แท้จริงในชีวิตจริงของพวกเขาแทนเพียงเรื่องวิชาการ Arva และ Medgyes (2000) นอกจากนี้ยังพูดถึงว่ารังสามารถให้ผู้เรียนของพวกเขาแรงจูงใจ "โดยอาศัยอำนาจของการใช้ภาษาอังกฤษเป็นยานพาหนะของแท้ของการสื่อสาร" (พี. 364)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

medgyes ( 1992 ) ได้กำหนดเจ้าของภาษาเป็นคนที่เกิดในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ และสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้องกับเจ้าของภาษา เช่น ความสามารถ เป็นภาษาแรก เกี่ยวกับความหมายของภาษาอังกฤษที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาหลิว ( 1999 ) ได้กำหนดภาษาอังกฤษไม่ใช่เป็นคนที่เกิดในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษและผู้ที่ไม่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศที่สองหรือไม่ เช่น ถิ่นพื้นเมืองและความสามารถ และ medgyes
arva ( 2000 ) อ้างว่า " ประโยชน์หลักเกิดจากรังอยู่ในของพวกเขาเหนือกว่า ภาษาอังกฤษ ความสามารถ " ( หน้า 360 ) รัง ( arva medgyes & ,2000 ) ประโยชน์ที่สำคัญอื่น ๆของรัง คือสร้างแรงบันดาลใจของพวกเขาส่งผลกระทบต่อผู้เรียนในชั้นเรียน ( arva & medgyes , 2000 ; เทิร์นบูล , 2001 ) เทิร์นบูล ( 2001 ) อ้างว่า รังพิเศษใช้ภาษาอังกฤษให้ผู้เรียนพิจารณาภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่แท้จริงในชีวิตจริงของพวกเขา แทนที่จะเป็นแค่เรื่องงานarva medgyes ( 2000 ) และยังพูดถึงว่ารังสามารถให้ผู้เรียนของตนแรงจูงใจ " โดยอาศัยการใช้ภาษาอังกฤษเป็นรถแท้ของการสื่อสาร " ( หน้า 364 ) .