There are some disadvantages that B

There are some disadvantages that Bilingual children have when they are
learning English as a foreign language which are the following: the context in
which the language is learned, if kids are in touch with the language since they
are born, they may start speaking three to six months later; than those who are
raise in a monolingual environment, children will temporally mix languages,
additional effort from parents and children to encourage each other to learn the
foreign language is needed. Silke Rheman (2010). Those disadvantages
fortunately appear at the early process of learning the language. But, the good
news is that these disadvantages are not permanent on most of the children;
they can be enhanced within the process of learning the foreign language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีข้อเสียบางอย่างที่เด็กสองภาษาได้เมื่อใดเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศซึ่งต่อไปนี้: บริบทในซึ่งภาษาจะเรียนรู้ ถ้าเด็กอยู่กับภาษาตั้งแต่พวกเขามีเกิด พวกเขาอาจเริ่มพูดสามถึงหกเดือนหลัง กว่าผู้ที่มีเพิ่มใน monolingual เด็ก temporally จะผสมภาษาพยายามเพิ่มเติมจากผู้ปกครองและเด็กเพื่อส่งเสริมให้แต่ละอื่น ๆ เพื่อการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเป็นสิ่งจำเป็น Silke Rheman (2010) ข้อเสียเหล่านั้นโชคดีปรากฏในกระบวนการเริ่มต้นเรียนภาษา แต่ ดีข่าวคือข้อเสียเหล่านี้ไม่ถาวรในส่วนใหญ่ของเด็กพวกเขาสามารถปรับปรุงภายในกระบวนการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีข้อเสียบางอย่างที่เด็กสองภาษามีเมื่อพวกเขาจะมี
การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศซึ่งต่อไปนี้: บริบทใน
ภาษาที่จะเรียนรู้ถ้าเด็กอยู่ในการติดต่อกับภาษาตั้งแต่พวกเขา
จะเกิดมาพวกเขาอาจเริ่มพูดสามถึง หกเดือนต่อมา; กว่าผู้ที่มี
เพิ่มในสภาพแวดล้อมเดียวเด็กชั่วคราวจะผสมภาษา
ความพยายามเพิ่มเติมจากผู้ปกครองและเด็กที่จะสนับสนุนซึ่งกันและกันในการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศเป็นสิ่งจำเป็น Silke Rheman (2010) ข้อเสียของผู้
โชคดีที่ปรากฏในกระบวนการเริ่มต้นของการเรียนรู้ภาษา แต่ที่ดี
ข่าวก็คือว่าข้อเสียเหล่านี้จะไม่ถาวรในส่วนของเด็กที่
พวกเขาสามารถได้รับการปรับปรุงในกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีข้อเสียบางอย่างที่เด็กสองภาษาเมื่อพวกเขาอยู่
การเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศซึ่งมีดังต่อไปนี้ : ในบริบท
ซึ่งภาษาอ่านได้ ถ้าเด็กอยู่ในการติดต่อกับภาษาตั้งแต่พวกเขา
เกิด พวกเขาอาจเริ่มพูดสามถึงหกเดือนภายหลัง มากกว่าคนที่
เพิ่มใน สภาพแวดล้อมใช้ เด็กจะยังคงผสมภาษา
ความพยายามเพิ่มเติมจากผู้ปกครองและเด็ก เพื่อกระตุ้นให้แต่ละอื่น ๆเพื่อเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศเป็นสิ่งจำเป็น silke rheman ( 2010 ) ข้อเสียเหล่านั้น
โชคดีที่ปรากฏในขั้นตอนแรกของการเรียนรู้ภาษา แต่ ข่าวดี
คือว่าข้อเสียเหล่านี้จะไม่ถาวร ในส่วนของเด็ก ;
พวกเขาสามารถปรับปรุงในกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ