97.1% of the respondents felt that

97.1% of the respondents felt that handover education should be provided to enhance their confidence. As for challenges in handovers to other nurses, students stated aspects to be delivered, directions of treatment including mediation after patient assessment, patients’ situation such as current conditions, treatment, medicine, examination result, the use of a drainage bag or a catheter, etc. Challenges in reporting to a doctor were the same with those of challenges in handovers to other nurses. It turned out that few students found it difficult to deliver patients’ background information such as medical history and associated diseases, patients’ names, patient assessment including diagnosis/operation name, vital signs, and consciousness, etc. Thus, handover-related contents need to be included in practical nurse education. The major contents of handovers should include not only patients’ basic information and vital signs but also details of treatment and examination, mediation after assessment, directions of treatment, etc.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

97.1% ของผู้ตอบรู้สึกว่า ควรจะให้การศึกษาส่งมอบเพื่อเพิ่มความเชื่อมั่น สำหรับความท้าทายใน handovers ให้พยาบาลอื่น ๆ นักศึกษาระบุลักษณะการจัดส่ง ทิศทางของการรักษารวมทั้งไกล่เกลี่ยหลังจากการประเมินผู้ป่วย ผู้ป่วยสถานการณ์เช่นสภาพปัจจุบัน ยา รักษา ประกาศ ผล การใช้ถุงระบาย หรือสายสวน ฯลฯ ความท้าทายในการรายงานแพทย์เดียวกันกับความท้าทายใน handovers ให้พยาบาลอื่น ๆ ได้ มันเปิดออกว่า นักเรียนไม่กี่พบมันยากที่จะสามารถส่งข้อมูลเบื้องหลังของผู้ป่วยเช่นประวัติทางการแพทย์และโรคที่เกี่ยวข้อง ชื่อผู้ป่วย การประเมินผู้ป่วยรวมทั้งชื่อวินิจฉัย/การดำเนินการ สัญญาณชีพ และจิตสำนึก ฯลฯ ดังนั้น เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการส่งมอบที่จำเป็นที่จะรวมในการศึกษาปฏิบัติพยาบาล เนื้อหาสำคัญของ handovers ควรรวมไม่เพียงผู้ป่วยพื้นฐานข้อมูล และสัญญาณชีพ แต่ยังรายละเอียดของการรักษา และตรวจสอบ ไกล่เกลี่ยหลังจากประเมิน ทิศทางของการรักษา ฯลฯ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

97.1% ของผู้ตอบแบบสอบถามรู้สึกว่าการศึกษามอบควรจะให้เพื่อเพิ่มความเชื่อมั่นของพวกเขา ในฐานะที่เป็นความท้าทายในการส่งมอบให้กับพยาบาลอื่น ๆ นักเรียนที่ระบุไว้ด้านที่จะส่งมอบทิศทางของการรักษารวมทั้งการไกล่เกลี่ยหลังจากการประเมินผู้ป่วยสถานการณ์ของผู้ป่วยเช่นสภาพปัจจุบันการรักษา, ยา, ผลการตรวจสอบการใช้ถุงระ​​บายน้ำหรือสายสวน, ฯลฯ ความท้าทายในการรายงานไปหาหมอเป็นคนเดียวกันกับผู้ที่ท้าทายในการส่งมอบให้กับพยาบาลอื่น ๆ มันกลับกลายเป็นว่านักเรียนไม่กี่พบว่ามันยากที่จะส่งมอบ 'ข้อมูลพื้นฐานเช่นประวัติทางการแพทย์และโรคที่เกี่ยวข้อง, ผู้ป่วยผู้ป่วยชื่อการประเมินผู้ป่วยรวมทั้งการวินิจฉัย / ชื่อการดำเนินงานสัญญาณชีพและสติเป็นต้นดังนั้นเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการส่งมอบต้อง จะรวมอยู่ในการศึกษาปฏิบัติพยาบาล เนื้อหาสำคัญของการส่งมอบควรจะรวมถึงไม่ได้เป็นเพียงข้อมูลพื้นฐานของผู้ป่วยและสัญญาณชีพ แต่ยังมีรายละเอียดของการรักษาและการตรวจสอบการไกล่เกลี่ยหลังจากการประเมินทิศทางของการรักษา ฯลฯ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

97.1 % ของผู้ตอบแบบสอบถามรู้สึกว่าระบบการศึกษาที่ควรมีเพื่อเพิ่มความเชื่อมั่นของพวกเขา สำหรับความท้าทายใน handovers พยาบาลอื่น ๆ นักเรียน นักศึกษา กล่าวด้าน ให้พ้นเส้นทางของการรักษารวมทั้งการไกล่เกลี่ยหลังจากการประเมินผู้ป่วย , ผู้ป่วย " สถานการณ์เช่น สภาพปัจจุบัน , การรักษา , ยา , ผลการตรวจสอบ การใช้งานของการระบายน้ำถุงหรือสายสวน ฯลฯ ความท้าทายในการรายงานให้กับแพทย์เป็นเดียวกันกับของความท้าทาย ใน handovers พยาบาลอื่น ๆ มันกลับกลายเป็นว่า นักเรียนไม่กี่พบว่ามันยากที่จะส่งมอบ ของผู้ป่วย ข้อมูลพื้นฐาน เช่น ประวัติทางการแพทย์ และโรคที่เกี่ยวข้อง ชื่อผู้ป่วย ผู้ป่วยการประเมินรวมทั้งชื่อ , การวินิจฉัย / การดำเนินงาน สัญญาณชีพและสติ ฯลฯ ดังนั้น จะมีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องต้องถูกรวมอยู่ในการศึกษาพยาบาลในการปฏิบัติ เนื้อหาหลักของ handovers ควรมีผู้ป่วยเพียงข้อมูลพื้นฐานและสัญญาณชีพจร แต่รายละเอียดของการรักษาและการตรวจสอบ การไกล่เกลี่ย หลังจากประเมิน ทิศทางของการรักษา ฯลฯ