Students must function academically

Students must function academically and socially within universities where there are few Black faculty members or Black administrators, where harassment of Blacks by campus police is common, and where the curricula place little emphasis on Black contributions.
Indeed, Feagin (1989:11) suggests that "for minority students life at a predominantly White college or university means long term encounters with pervasive whiteness."
In Feagin's view, African American students at such institutions experience blatant and subtle racial discrimination, which has a cumulative impact that can seriously damage the students' confidence (see also Feagin et al. 1996).

Sometimes schools can seem overwhelmingly bureaucratic, with the effect of stifling rather than nourishing intellectual curiosity in students. This concern has led many parents and policymakers to push for school choice programs-allowing parents to choose the school that suits their children's needs and forcing schools to compete for their "customers."
We'll take a look at this issue in the social policy section at the end of the chapter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนต้องทำงาน และมีสังคมภายในมหาวิทยาลัยมีไม่กี่คณะสีดำหรือดำผู้ดูแลระบบ การล่วงละเมิดของดำโดยตำรวจวิทยาเขตอยู่ทั่วไป และหลักสูตรทำเน้นผลงานสีดำเล็กน้อย แน่นอน Feagin (1989:11) แนะนำว่า "สำหรับนักเรียนส่วนน้อย เป็นสีขาวของวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยหมายความว่า ระยะยาวพบกับขาวชุมชนที่แพร่หลาย" ในมุมมองของ Feagin นักเรียนแอฟริกันอเมริกันที่สถาบันดังกล่าวพบมุทะลุ และละเอียดอ่อนเชื้อชาติแบ่งแยก ซึ่งมีผลกระทบสะสมที่สามารถทำลายความเชื่อมั่นของนักเรียนอย่างจริงจัง (ดู Feagin et al. 1996)บางโรงเรียนสามารถดูราชการ overwhelmingly กับผลของการยับยั้งแทนอยากบำรุงปัญญานักเรียน ความกังวลนี้ได้นำมากพ่อแม่และผู้กำหนดนโยบายจะผลักดันโรงเรียนเลือกโปรแกรมอนุญาตให้ผู้ปกครองสามารถเลือกโรงเรียนที่เหมาะสมกับความต้องการของเด็กและโรงเรียนบังคับแย่งลูกค้าของพวกเขา"" เราจะมาดูปัญหานี้ในส่วนนโยบายสังคมในตอนท้ายของบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนจะต้องทำงานด้านวิชาการและสังคมภายในมหาวิทยาลัยที่มีไม่กี่อาจารย์ดำหรือผู้บริหารดำ, ที่ล่วงละเมิดของคนผิวดำโดยตำรวจมหาวิทยาลัยเป็นเรื่องธรรมดาและที่หลักสูตรที่เน้นเพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับผลงานสีดำ.
แท้จริง Feagin (1989: 11) แสดงให้เห็นว่า "สำหรับนักเรียนชนกลุ่มน้อยชีวิตที่วิทยาลัยสีขาวส่วนใหญ่หรือมหาวิทยาลัยหมายถึงการเผชิญหน้าในระยะยาวกับความขาวแพร่หลาย."
ในมุมมองของ Feagin, นักเรียนชาวอเมริกันแอฟริกันที่ประสบการณ์ของสถาบันดังกล่าวเหยียดผิวที่เห็นได้ชัดและละเอียดอ่อนซึ่งมีผลกระทบสะสมที่สามารถสร้างความเสียหายให้นักเรียน ' ความเชื่อมั่น (เห็น Feagin et al. 1996). บางครั้งโรงเรียนสามารถดูเหมือนราชการอย่างท่วมท้นกับผลของการยับยั้งการบำรุงมากกว่าความอยากรู้ทางปัญญาของนักเรียน ความกังวลนี้ได้นำผู้ปกครองจำนวนมากและผู้กำหนดนโยบายที่จะผลักดันให้โรงเรียนทางเลือกโปรแกรมที่ช่วยให้พ่อแม่ผู้ปกครองในการเลือกโรงเรียนที่เหมาะสมกับความต้องการของเด็กและบังคับให้โรงเรียนในการแข่งขันสำหรับพวกเขา "ลูกค้า." เราจะดูที่ปัญหานี้ในการกำหนดนโยบายทางสังคม ส่วนในตอนท้ายของบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาจะต้องทำงานด้านวิชาการและสังคมภายในมหาวิทยาลัยซึ่งมีไม่กี่คณะผู้บริหารสมาชิกสีดำหรือสีดำ ซึ่งการคุกคามของคนผิวดำ โดยมหาวิทยาลัยตำรวจทั่วไป และหลักสูตรที่เน้นการเขียนสีดำ
แน่นอน feagin ( 1989 :11 ) แสดงให้เห็นว่า " ชีวิตนักเรียนส่วนน้อยที่วิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยเด่นขาวหมายถึงการเผชิญหน้ากับความแพร่หลายในระยะยาว . " feagin
ในมุมมองของนักเรียนแอฟริกันอเมริกันที่ประสบการณ์อย่างโจ่งแจ้ง และบอบบาง เหยียดผิว เช่น สถาบันการศึกษา ซึ่งมีผลกระทบสะสมอย่างจริงจังสามารถทำลายความมั่นใจของนักเรียน ( ดู feagin et al . 1996 ) .

บางครั้งโรงเรียนสามารถดูเหมือนระบบราชการขาดลอย ด้วยผลของการยับยั้งมากกว่าถือ curiosity ปัญญาในนักเรียน ปัญหานี้ทำให้ผู้ปกครองหลายคน และนโยบายที่จะผลักดันให้เลือกโปรแกรมต่าง ๆ ของโรงเรียนให้ผู้ปกครองเลือกโรงเรียนที่เหมาะสมกับความต้องการของเด็ก และการบังคับให้โรงเรียนที่จะแข่งขันสำหรับลูกค้าของพวกเขา " "
เราต้องมองปัญหานี้ในส่วนของนโยบายสังคมในตอนท้ายของบท