The purpose of “Managing Change Hap

The purpose of “Managing Change Happen” computer simulation on leading organizational change. We designed the module so that learners would construct their own understanding of an important knowledge base that is relevant to a high impact and widely applicable problem. This occurs as employees move through an iterative process of thinking, acting, seeing the results, reflecting and reconstructing their strategy. The simulation is complemented by a series of instructor-led and employee-led debriefing sessions as well as mini-lectures and reflective writing assignments. We believe that the module provides a useful example of how learning technology to provide a learning process that could not be accomplished under traditional learning conditions.
Some of the distinctive features of this module that we would like to highlight include the following.
Common, high impact problem: Organizational change is rampant throughout organizations and societies. The specific instance of technological change as formulated in this module is one that
students can readily accept as real and important. The need for skills in managing these types of
organizational changes is similarly urgent for them. Although the project focuses on one type of
organizational change, students are able to see how they could apply principles learned in solving
this problem to other organizational changes.
Implementation focus: This project is a good example of the implementation focus that
differentiates PBL from the case method. Students not only analyze and draw conclusions
concerning this change context; they must also formulate and implement appropriate strategies in
an interactive, dynamic process.
Use of technology: Finally, the module provides a useful example of how can provide a
pedagogical foundation for the use of learning technology. The complexity of this simulation
would be difficult to implement in such a seamless fashion without the capabilities of the computer
software.
Localized application of theory: This project incorporates a wide range of recognized theories of organizational change. However, instead of teaching the theories didactically, employees construct
the theories of change via the experience they gain in solving the organizational change problem.
In doing so they are able to see the limits of current knowledge as well as its localized application
in their own cultural context. This makes the module an excellent example of the premise
underlying this book – emyployees should draw upon global sources of knowledge in the process of
learning to solve problems as they are presented in their local contexts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของ "การจัดการการเปลี่ยนแปลงครับ" จำลองคอมพิวเตอร์ชั้นนำระดับการเปลี่ยนแปลงในองค์กร เราออกแบบโมดูลเพื่อให้ผู้เรียนต้องสร้างความเข้าใจในตนเองเป็นฐานความรู้สำคัญที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบสูงและปัญหาอย่างกว้างขวาง ปัญหานี้เกิดขึ้นเมื่อพนักงานเคลื่อนย้ายผ่านกระบวนการซ้ำความคิด ทำหน้าที่ เห็นผล สะท้อน และฟื้นฟูกลยุทธ์ จำลองเป็นสมบูรณ์ โดยชุดของเซสชันข้อสอน และ นำพนักงานตลอดจนมินิบรรยาย และสะท้อนแสงเขียนกำหนด เราเชื่อว่า โมดูลให้เป็นตัวอย่างที่มีประโยชน์ของวิธีการเรียนรู้เทคโนโลยีเพื่อให้การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ไม่สามารถทำได้ภายใต้เงื่อนไขการเรียนรู้แบบดั้งเดิมบางส่วนของคุณสมบัติที่โดดเด่นของ module ที่เราต้องการเน้นมีดังนี้Common ผลกระทบสูงปัญหา: เปลี่ยนแปลงองค์กรจะอาละวาดทั่วทั้งองค์กรและสังคม อินสแตนซ์ของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีเช่นในโมดูลนี้เป็นหนึ่งที่นักเรียนสามารถพร้อมยอมรับเป็นจริง และที่สำคัญ ต้องการทักษะในการจัดการเหล่านี้การเปลี่ยนแปลงองค์กรเป็นเรื่องเร่งด่วนในทำนองเดียวกันสำหรับพวกเขา แม้ว่าโครงการเน้นชนิดหนึ่งเปลี่ยนแปลงในองค์กร นักเรียนจะสามารถเห็นว่าพวกเขาสามารถใช้หลักการเรียนรู้ในการแก้ปัญหานี้การเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ ขององค์กรมุ่งเน้นการดำเนินงาน: โครงการนี้เป็นตัวอย่างที่ดีของการใช้งานมุ่งเน้นที่แตกต่างแบบ PBL จากวิธีกรณี นักเรียนไม่เพียงวิเคราะห์ และสรุปเกี่ยวข้องกับบริบทการเปลี่ยนแปลงนี้ พวกเขายังต้องกำหนด และดำเนินกลยุทธ์ที่เหมาะสมกระบวนการโต้ตอบ แบบไดนามิกใช้เทคโนโลยี: สุดท้าย โมดูลให้สามารถให้ตัวอย่างที่มีประโยชน์ของวิธีการสอนพื้นฐานการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ ความซับซ้อนของสถานการณ์จำลองนี้ยากที่จะใช้ในแฟชั่นดังกล่าวจำแนกโดยความสามารถของคอมพิวเตอร์ซอฟต์แวร์ทฤษฎีของแปล: โครงการนี้ประกอบด้วยหลากหลายทฤษฎีที่ยอมรับของการเปลี่ยนแปลงองค์กร อย่างไรก็ตาม แทนการสอนทฤษฎี didactically พนักงานก่อสร้างทฤษฎีของการเปลี่ยนแปลงผ่านประสบการณ์ที่พวกเขาได้รับในการแก้ปัญหาการเปลี่ยนแปลงในองค์กรในการทำเช่นนั้น พวกเขาจะสามารถเห็นข้อจำกัดของความรู้ในปัจจุบันตลอดจนการประยุกต์ใช้ภาษาท้องถิ่นในวัฒนธรรมของตนเอง ทำให้โมดูตัวอย่างของสถานที่พื้นฐานหนังสือ – emyployees ควรวาดเมื่อโลกแหล่งความรู้ของการเรียนรู้การแก้ปัญหา ตามที่ปรากฏในบริบทท้องถิ่นของตน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการ "เปลี่ยนผู้จัดการเกิดขึ้น" จำลองคอมพิวเตอร์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงขององค์กรชั้นนำ เราได้ออกแบบโมดูลเพื่อให้ผู้เรียนจะสร้างความเข้าใจของตัวเองของฐานความรู้ที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบสูงและปัญหาใช้กันอย่างแพร่หลาย นี้เกิดขึ้นเป็นพนักงานย้ายผ่านกระบวนการซ้ำของการคิดการแสดงเห็นผลสะท้อนให้เห็นถึงการฟื้นฟูและกลยุทธ์ของพวกเขา การจำลองครบครันด้วยชุดของอาจารย์ผู้สอนนำและลูกจ้างนำการประชุมซักถามเช่นเดียวกับมินิบรรยายและการมอบหมายงานการเขียนสะท้อนแสง เราเชื่อว่าโมดูลให้เป็นตัวอย่างที่มีประโยชน์ของวิธีการเรียนรู้เทคโนโลยีเพื่อให้กระบวนการเรียนรู้ที่ไม่สามารถประสบความสำเร็จภายใต้เงื่อนไขการเรียนรู้แบบดั้งเดิม.
บางส่วนของคุณสมบัติที่โดดเด่นของโมดูลนี้ว่าเราต้องการจะเน้นรวมถึงต่อไปนี้.
Commonสูง ปัญหาผลกระทบ: การเปลี่ยนแปลงองค์กรจะอาละวาดไปทั่วองค์กรและสังคม อินสแตนซ์ที่เฉพาะเจาะจงของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีเป็นสูตรในโมดูลนี้เป็นหนึ่งที่
นักเรียนพร้อมที่จะยอมรับความเป็นจริงและมีความสำคัญ จำเป็นที่จะต้องมีทักษะในการจัดการเหล่านี้ประเภทของ
การเปลี่ยนแปลงองค์กรเป็นทำนองเดียวกันเร่งด่วนสำหรับพวกเขา แม้ว่าโครงการมุ่งเน้นไปที่หนึ่งในประเภทของ
การเปลี่ยนแปลงองค์กรนักเรียนสามารถที่จะเห็นว่าพวกเขาสามารถใช้หลักการเรียนรู้ในการแก้
ปัญหานี้จะเปลี่ยนแปลงองค์กรอื่น ๆ .
มุ่งเน้นการดำเนินงาน: โครงการนี้เป็นตัวอย่างที่ดีของการมุ่งเน้นการดำเนินงานที่
แตกต่าง PBL จากกรณีที่ วิธี. นักเรียนที่ไม่ได้เป็นเพียงการวิเคราะห์และข้อสรุป
เกี่ยวกับบริบทการเปลี่ยนแปลงนี้; พวกเขายังต้องกำหนดและดำเนินกลยุทธ์ที่เหมาะสมใน
การโต้ตอบและกระบวนการพลวัต.
การใช้เทคโนโลยี: สุดท้ายโมดูลให้เป็นตัวอย่างที่มีประโยชน์ของวิธีการที่สามารถให้
รากฐานการเรียนการสอนสำหรับการใช้งานของเทคโนโลยีการเรียนรู้ ความซับซ้อนของการจำลองนี้
จะเป็นเรื่องยากในการดำเนินการดังกล่าวในแฟชั่นอย่างราบรื่นโดยไม่ต้องความสามารถของคอมพิวเตอร์
ซอฟแวร์.
การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการหน่วงของโครงการนี้จะรวมความหลากหลายของทฤษฎีได้รับการยอมรับของการเปลี่ยนแปลงองค์กร แต่แทนที่จะสอนทฤษฎี didactically พนักงานสร้าง
ทฤษฎีของการเปลี่ยนแปลงผ่านประสบการณ์ที่พวกเขาได้รับในการแก้ปัญหาการเปลี่ยนแปลงขององค์กร.
ในการทำเพื่อให้พวกเขาสามารถที่จะเห็นข้อ จำกัด ของความรู้ในปัจจุบันเช่นเดียวกับแอพลิเคชันที่มีการแปลของตน
ในวัฒนธรรมของตัวเอง บริบท. นี้จะทำให้โมดูลตัวอย่างที่ดีของหลักฐาน
อ้างอิงหนังสือเล่มนี้ - emyployees ควรวาดตามแหล่งที่มาทั่วโลกของความรู้ในกระบวนการของการ
เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาที่พวกเขาจะถูกนำเสนอในบริบทท้องถิ่นของตน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของ " การจัดการการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น " คอมพิวเตอร์จำลองที่นำองค์กรเปลี่ยนแปลง เราออกแบบโมดูลเพื่อที่ผู้เรียนจะสร้างความเข้าใจตนเองเป็นสำคัญ ความรู้พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับผลกระทบสูงและใช้ได้อย่างกว้างขวางครับ นี้เกิดขึ้นเมื่อพนักงานไปผ่านกระบวนการของการคิด ทำ เห็นผล สะท้อนและการสร้างกลยุทธ์ของตนเอง การจำลองครบครันด้วยชุดของ LED และ LED อาจารย์พนักงานสอบสวนครั้ง ตลอดจนการบรรยายมินิและการเขียนสะท้อนที่ได้รับมอบหมาย เราเชื่อว่า โมดูลมีตัวอย่างประโยชน์ของวิธีการเรียนรู้เทคโนโลยีเพื่อให้กระบวนการเรียนรู้ที่ไม่สามารถสำเร็จได้ภายใต้เงื่อนไขการเรียนรู้แบบดั้งเดิมบางคุณสมบัติที่โดดเด่นของโมดูลที่เราต้องการเน้นรวมถึงต่อไปนี้ทั่วไป ปัญหาในระดับสูง : องค์การเปลี่ยนเป็นอาละวาดทั่วทั้งองค์กรและสังคม เฉพาะเจาะจงตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีเป็นสูตรในโมดูลนี้เป็นหนึ่งที่นักเรียนสามารถพร้อมยอมรับว่าจริง และที่สำคัญ ต้องใช้ทักษะในการจัดการในชนิดเหล่านี้ของการเปลี่ยนแปลงองค์กรเร่งด่วนเช่นกัน สำหรับพวกเขา ถึงแม้ว่าโครงการมุ่งเน้นในประเภทหนึ่งของเปลี่ยนแปลงองค์กร นักเรียนจะสามารถที่จะดูว่าพวกเขาสามารถใช้หลักการเรียนรู้ในการปัญหานี้กับการเปลี่ยนแปลงขององค์กรอื่น ๆการโฟกัส : โครงการนี้เป็นตัวอย่างที่ดีของการมุ่งเน้นที่แตกต่างจากจากกรณีวิธีการ นักเรียนไม่เพียงวิเคราะห์และข้อสรุปเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงบริบท ; พวกเขาจะต้องสร้างและใช้กลยุทธ์ที่เหมาะสมในกระบวนการแบบโต้ตอบ .ใช้เทคโนโลยี : สุดท้าย โมดูลมีตัวอย่างของวิธีการที่สามารถให้ประโยชน์มูลนิธิเพื่อการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยี ความซับซ้อนของแบบจำลองนี้จะยากที่จะใช้ในแฟชั่นนั้นราบรื่นไม่มีความสามารถของคอมพิวเตอร์ซอฟต์แวร์ในการประยุกต์ทฤษฎี : โครงการนี้ประกอบด้วยหลากหลายการยอมรับทฤษฎีขององค์การเปลี่ยนแปลง อย่างไรก็ตาม แทนที่จะสอนทฤษฎีการสอน พนักงานก่อสร้างทฤษฎีการเปลี่ยนผ่านทางประสบการณ์ที่พวกเขาได้รับในการแก้ไขปัญหาการเปลี่ยนแปลงขององค์การในการทำเช่นนั้นพวกเขาจะสามารถมองเห็นขอบเขตของความรู้ในปัจจุบัน ตลอดจนท้องถิ่นของโปรแกรมในบริบททางวัฒนธรรมของตนเอง นี้จะทำให้โมดูลเป็นตัวอย่างที่ดีของหลักฐานหนังสือ–ต้นแบบนี้ emyployees ควรวาดตามแหล่งความรู้ในกระบวนการของสากลการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาตามที่พวกเขาจะถูกนำเสนอในบริบทท้องถิ่นของตน