Materials DevelopmentDemandsAcknowl

Materials Development
Demands
Acknowledging that students learn at particular
speeds and succeed in different manners,
teachers should consider this diversity when
teaching the target language and when developing
their materials trying, at the same time, to keep a
balance among students’ language learning needs,
preferences, motivations and expectations, their
affective needs, and the institutional policies.
In the same way, and following Oxford (1997),
teachers should also bear in mind that since
knowledge is socially built, fostering pair and
group learning activities is a “must” as they enhance

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาวัสดุ

ยอมรับความต้องการของนักเรียนที่เรียนรู้ด้วยความเร็ว
โดยเฉพาะอย่างยิ่งและประสบความสำเร็จในลักษณะที่แตกต่างกัน
ครูควรพิจารณาความหลากหลายนี้เมื่อการเรียนการสอนภาษา
เป้าหมายและเมื่อมีการพัฒนา
วัสดุของพวกเขาพยายามที่ในเวลาเดียวกันเพื่อให้สมดุลระหว่าง
ของนักเรียนที่ต้องการเรียนภาษา, การตั้งค่า
แรงจูงใจและความคาดหวัง
ต้องการของพวกเขาอารมณ์และนโยบายสถาบัน.
ในทางเดียวกันและต่อไปนี้ฟอร์ด (1997), ครู
นอกจากนี้คุณควรจำไว้ว่าตั้งแต่ความรู้
สร้างสังคมอุปถัมภ์คู่
และกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มคือ "ต้อง" ที่พวกเขาเพิ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พัฒนาวัสดุ
ความ
ยอมรับว่า นักเรียนเรียนรู้ที่เฉพาะ
เร็ว และประสบความสำเร็จในกิริยาต่าง ๆ,
ครูควรพิจารณาความหลากหลายนี้เมื่อ
สอนภาษาเป้าหมายและ เมื่อพัฒนา
วัสดุความพยายาม พร้อมกัน ให้การ
ดุลระหว่างภาษาของนักเรียนที่เรียนรู้ความต้องการ,
กำหนดลักษณะ โต่ง และความคาด หวัง ของ
ต้องผล แล้วสถาบันนโยบาย
เดียว และต่อไปนี้ออกซ์ฟอร์ด (1997),
ครูควรยังใส่ใจที่ตั้งแต่
ความรู้สังคมสร้าง คู่อุปถัมภ์ และ
กิจกรรมกลุ่มเรียนเป็น "ต้อง" พวกเขาเพิ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาวัสดุ

ซึ่งจะช่วยตอบสนองความต้องการยืนยันว่านักเรียนที่ต้องการที่เฉพาะ
ซึ่งจะช่วยเพิ่มความเร็วและประสบความสำเร็จในเรื่องมารยาทแตกต่างกัน
ครูควรจะพิจารณาถึงความหลากหลายแห่งนี้เมื่อ
ซึ่งจะช่วยการเรียนการสอน ภาษา เป้าหมายและเมื่อการพัฒนา
วัสดุของเขากำลังพยายามที่เวลาให้
ซึ่งจะช่วยสร้างความสมดุลระหว่างความต้องการของนักศึกษาเรียน ภาษา
การตั้งค่าแรงจูงใจและความคาดหวังที่ความต้องการ
ซึ่งจะช่วยพวกเขาได้และนโยบายสถาบัน.
ในลักษณะเดียวกันนี้และต่อไปนี้ Oxford ( 1997 )
ครูควรจะอยู่ในใจว่านับตั้งแต่
ซึ่งจะช่วยสร้างความรู้คู่เป็นการเสริมสร้างสังคมและกิจกรรม
กลุ่มการเรียนรู้คือ"ต้อง"เพราะพวกเขายังเพิ่ม