There are a variety of factors that

There are a variety of factors that determine the number of years a person goes to school – personality, finances, life circumstances, country of origin and social norms. One factor that may be less obvious, however, is genetics. Around 40 percent of the variance in educational attainment can be explained by a person’s DNA, according to previous research. Now a new study is the first to identify specific genes that influence educational achievement.

This research falls under the category of social-science genetics, a topic that includes everything from genes for political affiliation to genes for criminality. Previous studies in the field, however, have found relatively weak associations between specific gene variants and behavior, since behavior is influenced by the accumulation of small effects from many genes.

To counteract that problem, this study was especially large – 125,000 Caucasian people from the United States, Australia, and 13 European countries. Researchers took blood samples and asked participants how many years of schooling they’d completed and whether or not they’d graduated from college. The researchers converted the answers to an international educational standard to allow accurate comparisons between countries.

Then, delving into subjects’ DNA, researchers found three mutations (called SNPs) at specific positions on the genome that were strongly associated with educational outcome – one that corresponded to years of schooling and two that corresponded to college completion. The mutations were found within genes believed to be associated with health, learning, memory and brain-cell mechanics, the researchers report today in Science.

Each mutation contributed only a small amount. In terms of the years of schooling, one copy of the SNP meant that an individual completed 1 month of additional schooling. (Each person can have up to two copies of an individual SNP, one from mom and one from dad.)

For college completion, the most indicative SNP corresponded to a 1.8 percentage-point rise in the likelihood of graduating from college. If a person had two copies of this SNP, then, their likelihood would rise by 3.6 points.

These are small effects but meaningful because they held up on such a large scale. The findings support the general consensus that our behavioral traits are influenced by a large number of genes, each of small effect. Overall, each SNP in this study altered educational attainment by only about 0.02%. In comparison, for a complex physical trait like human height, a single SNP can influence the outcome by 0.4%.

Ongoing genetic research keeps reinforcing this idea that genes aren’t destiny – there’s no gene for graduating college. But it’s good to keep in mind that genes are part of the list of contributors that make us who we are.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความหลากหลายของปัจจัยที่กำหนดจำนวนของปีที่ผ่านมามีคนไปโรงเรียน - บุคลิกภาพการเงินสถานการณ์ชีวิตประเทศต้นทางและบรรทัดฐานทางสังคม ปัจจัยหนึ่งที่อาจจะชัดเจนน้อยกว่า แต่เป็นพันธุศาสตร์ ประมาณ 40 เปอร์เซ็นต์ของความแปรปรวนในการสำเร็จการศึกษาสามารถอธิบายได้ด้วยดีเอ็นเอของบุคคลตามที่วิจัยก่อนหน้านี้ตอนนี้การศึกษาใหม่เป็นครั้งแรกในการระบุยีนที่เฉพาะเจาะจงที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา.

งานวิจัยนี้ตกอยู่ภายใต้หมวดหมู่ของพันธุศาสตร์สังคมวิทยาศาสตร์หัวข้อที่รวมทุกอย่างจากยีนร่วมมือทางการเมืองเพื่อยีนความผิดทางอาญา ศึกษาก่อนหน้านี้ในสนาม แต่ได้พบความสัมพันธ์ที่ค่อนข้างอ่อนแอระหว่างสายพันธุ์ของยีนที่เฉพาะเจาะจงและพฤติกรรม. ตั้งแต่พฤติกรรมเป็นผลมาจากการสะสมของผลกระทบขนาดเล็กจากยีนหลาย

ที่จะรับมือกับปัญหาที่ศึกษานี้มีขนาดใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่ง - 125,000 คนผิวขาวจากประเทศสหรัฐอเมริกา, ออสเตรเลียและ 13 ประเทศในยุโรป นักวิจัยเอาตัวอย่างเลือดและถามผู้เข้าร่วมจำนวนปีของการศึกษาพวกเขาต้องการเสร็จสมบูรณ์หรือไม่และพวกเขาจะจบการศึกษาจากวิทยาลัย. นักวิจัยแปลงคำตอบของมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศที่จะให้การเปรียบเทียบระหว่างประเทศที่ถูกต้อง

แล้วขุดคุ้ย dna วิชา 'นักวิจัยพบการกลายพันธุ์สาม (เรียกว่า SNPs) ที่ตำแหน่งที่เฉพาะเจาะจงบนจีโนมที่เกี่ยวข้องอย่างมากกับผลการศึกษาที่ - หนึ่ง ที่สอดคล้องกับปีของการศึกษาและสองที่สอดคล้องกับความสำเร็จของวิทยาลัยการกลายพันธุ์ที่พบในยีนที่เชื่อว่าจะเกี่ยวข้องกับสุขภาพการเรียนรู้หน่วยความจำและสมองเซลล์กลศาสตร์นักวิจัยรายงานในวันนี้วิทยาศาสตร์.

แต่ละการกลายพันธุ์มีส่วนเพียงเล็กน้อย ในแง่ของการปีของการศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งสำเนาของ snp หมายความว่าบุคคลเสร็จ 1 เดือนของการศึกษาเพิ่มเติม (แต่ละคนสามารถมีได้ถึงสองชุดของ snp บุคคลหนึ่งจากแม่และหนึ่งจากพ่อ.)

แล้วเสร็จวิทยาลัย snp แสดงให้เห็นถึงส่วนใหญ่สอดคล้องกับการเพิ่มขึ้นร้อยละ 1.8 จุดในโอกาสที่จบการศึกษาจากวิทยาลัย ถ้าเป็นคนที่มีสองสำเนาของ snp นี้แล้วโอกาสของพวกเขาจะเพิ่มขึ้น 3.6 จุด.

เหล่านี้มีผลกระทบที่มีขนาดเล็ก แต่มีความหมายเพราะพวกเขาจัดขึ้นบนเช่นขนาดใหญ่ผลการวิจัยสนับสนุนการตกลงทั่วไปว่าลักษณะพฤติกรรมของเราได้รับอิทธิพลจากจำนวนมากของยีนแต่ละผลมีขนาดเล็ก โดยรวม snp ในการศึกษานี้ในแต่ละการเปลี่ยนแปลงโดยสำเร็จการศึกษาเพียงประมาณ 0.02% ในการเปรียบเทียบกับลักษณะทางกายภาพที่ซับซ้อนเช่นความสูงของมนุษย์ snp เดียวสามารถมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ 0.4%.

การวิจัยทางพันธุกรรมอย่างต่อเนื่องช่วยเสริมความคิดที่ว่ายีนจะไม่โชคชะตานี้ - มียีนจบการศึกษาวิทยาลัยไม่มี แต่มันเป็นเรื่องที่ดีที่จะเก็บไว้ในใจว่ามียีนเป็นส่วนหนึ่งของรายชื่อของผู้ที่ทำให้เราว่าเราเป็นใคร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลากหลายปัจจัยที่กำหนดจำนวนปีคนไปโรงเรียนบุคลิกภาพ เงิน สถานการณ์ชีวิต ประเทศต้นกำเนิดและบรรทัดฐานทางสังคม ปัจจัยหนึ่งที่อาจไม่ชัดเจน อย่างไรก็ตาม คือ พันธุศาสตร์ รอบสามารถอธิบาย โดยดีเอ็นเอของคน 40 เปอร์เซ็นต์ของความแปรปรวนในโดยศึกษาตามงานวิจัยก่อนหน้านี้ ตอนนี้การศึกษาใหม่เป็นครั้งแรกที่ระบุยีนเฉพาะที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา

งานวิจัยนี้อยู่ภายใต้ประเภทของสังคมศาสตร์พันธุศาสตร์ หัวข้อที่รวมทุกอย่างจากยีนในสังกัดทางการเมืองกับยีนสำหรับอาชญากร การศึกษาก่อนหน้านี้ในฟิลด์ อย่างไรก็ตาม ได้พบค่อนข้างอ่อนแอความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรเฉพาะยีนและลักษณะการทำงาน เนื่องจากพฤติกรรมมีอิทธิพล โดยสะสมผลเล็กจากหลายยีน

ไปถอนที่ปัญหา การศึกษานี้มีขนาดใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่ง – 125000 คน Caucasian จากสหรัฐอเมริกา ออสเตรเลีย และ 13 ประเทศในยุโรป นักวิจัยเอาตัวอย่างเลือด และถามผู้เรียนปีการศึกษาได้เสร็จสมบูรณ์แล้วและหรือไม่มีให้ศึกษาจากวิทยาลัย นักวิจัยแปลงเป็นคำตอบมาตรฐานสากลศึกษาให้ถูกต้องเปรียบเทียบระหว่างประเทศ

แล้ว delving เรื่องดีเอ็นเอ นักวิจัยพบกลายพันธุ์ 3 (เรียกว่า SNPs) ที่ตำแหน่งเฉพาะในกลุ่มที่สัมพันธ์อย่างยิ่งกับผลการศึกษา – ที่ corresponded ปีศึกษาและสองที่ corresponded การวิทยาลัยสมบูรณ์ พบการกลายพันธุ์ในยีนที่เชื่อกันว่าเกี่ยวข้องกับสุขภาพ เรียนรู้ หน่วยความจำและเซลล์สมอง กลศาสตร์ นักวิจัยรายงานวันนี้ในวิทยาศาสตร์

การกลายพันธุ์แต่ละส่วนเพียงเล็กน้อย ในปีการศึกษา สำเนาของ SNP หมายความ ว่า บุคคลเสร็จ 1 เดือนของการศึกษาเพิ่มเติม (แต่ละคนสามารถมีสองสำเนาของ SNP ละ หนึ่งจากพ่อและแม่)

สำหรับวิทยาลัยสมบูรณ์ SNP ตัวชี้ให้เห็นสุด corresponded 1.8 เปอร์เซ็นต์จุดเพิ่มขึ้นในโอกาสจบการศึกษาจากวิทยาลัยการ ถ้าบุคคลมีสำเนาของ SNP นี้ แล้ว โอกาสของพวกเขาจะเพิ่มขึ้น โดย 3.6 คะแนน

เหล่านี้มีผลขนาดเล็กแต่มีความหมายเนื่องจากพวกเขาจัดขึ้นในขนาดใหญ่ ผลการวิจัยที่สนับสนุนว่า ลักษณะของพฤติกรรมมีผลมาจากจำนวนยีน ผลขนาดเล็กแต่ละช่วย โดยรวม แต่ละ SNP ในการศึกษานี้เปลี่ยนแปลงโดยศึกษาเพียงประมาณ 0.02% ในการเปรียบเทียบ การติดทางกายภาพซับซ้อนเช่นความสูงของมนุษย์ SNP เดียวสามารถอิทธิพลผล 0.4%

งานวิจัยทางพันธุกรรมอย่างต่อเนื่องช่วยเสริมความคิดนี้ว่า ยีนไม่ชะตา – มีไม่มียีนสำหรับจบการศึกษาวิทยาลัย แต่ก็ดียีนเป็นส่วนหนึ่งของรายชื่อผู้ให้การสนับสนุนที่ทำให้เราที่เราเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีความหลากหลายของปัจจัยที่ใช้ในการพิจารณาว่าจำนวนของปีผู้ที่ไปยังโรงเรียน - บุคคลการเงินกรณีชีวิตของประเทศที่มาและเป็นบรรทัดฐานทางสังคม ปัจจัยสำคัญประการหนึ่งที่อาจจะไม่เห็นได้ชัดแต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีพันธุกรรม ประมาณ 40% ของความแตกต่างในระดับการศึกษาสามารถได้รับการอธิบายจากดีเอ็นเอของบุคคลที่จากการวิจัยก่อนหน้าในขณะนี้การศึกษาใหม่เป็นครั้งแรกในการระบุยีนที่มีอิทธิพลต่อความสำเร็จทางการศึกษา.

การวิจัยนี้อยู่ในหมวดของพันธุกรรมสังคม - วิทยาศาสตร์หัวข้อที่รวมถึงทุกสิ่งทุกอย่างเริ่มจากยีนสำหรับความสัมพันธ์ทางการเมืองในการตัดต่อยีนสำหรับผู้ร้าย การศึกษาก่อนหน้าในฟิลด์นี้อย่างไรก็ตามได้พบการเชื่อมโยงค่อนข้างอ่อนระหว่างการทำงานและความแตกต่างยีนเฉพาะเนื่องจากลักษณะการทำงานจะได้รับอิทธิพลจากการสะสมของผลขนาดเล็กจำนวนมากจากยีน.

เพื่อลดผลกระทบปัญหาว่าการศึกษานี้ได้โดยเฉพาะขนาดใหญ่ - 125,000 คนผิวจากประเทศสหรัฐอเมริกาประเทศออสเตรเลียและ 13 ประเทศในยุโรป นักวิจัยจะนำตัวอย่างเลือดและถามว่าผู้เข้าร่วมประชุมหลายปีของโรงเรียนก็จะเสร็จสมบูรณ์และไม่ว่าหรือไม่จึงอยากจะจบการศึกษาจากวิทยาลัยนักวิจัยกลุ่มนี้ได้แปลงเป็นคำตอบที่ให้มีมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศเพื่อช่วยให้การเปรียบเทียบได้อย่างถูกต้องระหว่างประเทศ.

จากนั้น delving ในดีเอ็นเอของวัตถุนักวิจัยพบว่าทั้งสามเข้าไปเปลี่ยนแปลงรหัส(หรือที่เรียกว่า snps )ในตำแหน่งเฉพาะในยีนที่อยู่ได้อย่างแข็งแกร่งเกี่ยวข้องกับผลการศึกษา - หนึ่งที่สอดคล้องกับปีของโรงเรียนและสองตัวที่สอดคล้องกับการจบหลักสูตรวิทยาลัยเข้าไปเปลี่ยนแปลงรหัสที่พบ ภายใน ยีนเชื่อกันว่าให้มีการเชื่อมโยงกับหน่วยความจำการเรียนรู้เพื่อ สุขภาพ และกลศาสตร์สมองเซลล์นักวิจัยได้รายงานในวันนี้คือมันในทางวิทยาศาสตร์.

แต่ละห้องมีส่วนทำให้เพียงขนาดเล็ก ในด้านของปีของโรงเรียนหนึ่งสำเนาของค่าอะไหล่ที่นั่นหมายความว่าบุคคลที่เสร็จสมบูรณ์ 1 เดือนของการเล่าเรียนในโรงเรียนเพิ่มเติม (ผู้ใช้แต่ละคนสามารถมีได้ถึงสองสำเนาของค่าอะไหล่แบบเฉพาะรายได้หนึ่งจากแม่และจากพ่อ.)

สำหรับการจบหลักสูตรวิทยาลัยค่าอะไหล่มากที่สุดเป็นที่สอดคล้องกับเพิ่มขึ้น 1.8 เปอร์เซ็นต์ - จุดหนึ่งในความเป็นไปได้ของเปลี่ยนแปลงจากวิทยาลัย. หากบุคคลที่มีอยู่สองคนสำเนาของค่าอะไหล่นี้แล้วความเป็นไปของพวกเขาจะเพิ่มขึ้นจาก 3.6 คะแนน.

เหล่านี้มีผลขนาดเล็กแต่มีความหมายเพราะพวกเขาขึ้นมาในขนาดใหญ่จากการสำรวจพบการสนับสนุนความสอดคล้องต้องกันที่ลักษณะพฤติกรรมของเราจะได้รับอิทธิพลจากจำนวนขนาดใหญ่ของยีนของแต่ละคนมีผลขนาดเล็ก โดยรวมแล้วค่าอะไหล่ในการศึกษานี้การเปลี่ยนแปลงระดับการศึกษาโดยประมาณ 0.02% ในการเปรียบเทียบสำหรับลักษณะทาง กายภาพ ที่ซับซ้อนเช่นความสูงของมนุษย์ค่าอะไหล่เดียวที่สามารถที่จะมีอิทธิพลต่อผลที่ได้รับจาก 0.4% .

วิจัยด้านพันธุกรรมอย่างต่อเนื่องเพื่อช่วยให้ความคิดนี้ยีนไม่ได้กำหนดชะตากรรม - ไม่มียีนสำหรับเปลี่ยนแปลง College แต่มันเป็นสิ่งที่ดีให้อยู่ในใจเสมอว่ายีนเป็นส่วนหนึ่งของรายการของผู้มีส่วนร่วมที่ทำให้เราคนที่เรามี