Within this overall tradition, the

Within this overall tradition, the psychologist Krutetskii (1976) has developed a concept of mathematical ability which is more fluid and less hierarchical than that discussed above. He first offers a critique of the relatively fixed views of mathematical ability stemming from the psychometric tradition in psychology. He then offers his own theory of mathematical ability based on the mental processes developed by individuals used in attacking mathematical problems. He acknowledges individual differences
In mathematical attainment, but gives great weight to the developmental and formative experiences
Of the learner in realizing his or her mathematical potential.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในประเพณีนี้โดยรวม จิตวิทยาการ Krutetskii (1976) ได้พัฒนาแนวคิดของความสามารถทางคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นของเหลวมากขึ้น และลำดับชั้นน้อยกว่าที่กล่าวถึงข้างต้น ครั้งแรกเขาเสนอมุมมองค่อนข้างถาวรของความสามารถทางคณิตศาสตร์อันเนื่องมาจากประเพณีในจิตวิทยา psychometric วิจารณ์ แล้วเขาเสนอทฤษฎีของเขาเองความสามารถทางคณิตศาสตร์ตามกระบวนการทางการพัฒนา โดยบุคคลที่ใช้ในการโจมตีปัญหาทางคณิตศาสตร์ เขายอมรับว่า ความแตกต่างแต่ละ
ในทางคณิตศาสตร์โดย แต่ให้น้ำหนักดีประสบการณ์พัฒนาการ และความอุดมสมบูรณ์
ของผู้เรียนในการตระหนักถึงศักยภาพทางคณิตศาสตร์ของเขา หรือเธอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภายในนี้ประเพณีโดยรวมนักจิตวิทยา Krutetskii (1976) ได้มีการพัฒนาแนวความคิดของความสามารถทางคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นของเหลวมากขึ้นและลำดับชั้นน้อยกว่าที่กล่าวข้างต้น ครั้งแรกที่เขาเสนอบทวิจารณ์ของมุมมองที่ค่อนข้างคงที่ของความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่เกิดจากประเพณีทางจิตวิทยาในด้านจิตวิทยา จากนั้นเขาก็นำเสนอทฤษฎีของเขาเองของความสามารถทางคณิตศาสตร์ขึ้นอยู่กับกระบวนการทางจิตที่พัฒนาโดยบุคคลที่นำมาใช้ในการโจมตีปัญหาทางคณิตศาสตร์ เขายอมรับความแตกต่างของแต่ละบุคคล
ในความสำเร็จทางคณิตศาสตร์ แต่ให้น้ำหนักที่ดีเพื่อประสบการณ์การพัฒนาและการก่อสร้าง
ของผู้เรียนในการตระหนักถึงศักยภาพทางคณิตศาสตร์ของเขาหรือเธอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภายในประเพณีโดยนักจิตวิทยา krutetskii ( 1976 ) ได้พัฒนาแนวคิดของความสามารถทางคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นของเหลวและลำดับชั้นน้อยกว่าที่กล่าวข้างต้น ครั้งแรกที่เขาเสนอวิจารณ์ค่อนข้างแก้ไขมุมมองของความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่เกิดจากประเพณีทางจิตวิทยาในจิตวิทยาจากนั้นเขาก็มีทฤษฎีของตัวเองของความสามารถทางคณิตศาสตร์ตามกระบวนการพัฒนาจิตโดยบุคคลที่ใช้ในการโจมตี ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เขายอมรับความแตกต่างของบุคคลในทางคณิตศาสตร์
สำเร็จ แต่ทำให้น้ำหนักมากถึงพัฒนาการและความก้าวหน้าของผู้เรียนในการตระหนักถึงประสบการณ์

ของเขาหรือเธอ ศักยภาพทางคณิตศาสตร์