The purpose of this study was to ex

The purpose of this study was to explore the role of structured self-assessment in receiving feedback on students’ perceptions of classroom instruction, the learning strategies they use, and the type of instructional support they need to comprehend the course material in a 90-student college sophomore genetics course.
The results indicate that weekly-administered structured self-assessments make a range of information accessible to the professor and engage students in self-reflection about their learning and the teaching strategies used in the classroom. Preliminary statistical analysis of participation in self-assessment and student performance on exams suggest that self-assessments have a moderately positive effect on student performance.
Our discussion focuses on the challenges and opportunities presented to the course professor while administering and evaluating self-assessments.
Finally, we discuss the role of technology in facilitating students’ effective engagement with self-assessment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อสำรวจบทบาทของโครงสร้างการประเมินตนเองในการรับความคิดเห็นเกี่ยวกับการรับรู้ของนักเรียนการเรียนการสอนกลยุทธ์การเรียนรู้ที่พวกเขาใช้และประเภทของการสนับสนุนการเรียนการสอนที่พวกเขาต้องการที่จะเข้าใจเนื้อหาหลักสูตรใน 90 นักเรียน พันธุศาสตร์วิทยาลัยปีแน่นอน.
ผลการศึกษาพบว่ายารายสัปดาห์การประเมินตนเองโครงสร้างทำให้ช่วงของข้อมูลที่สามารถเข้าถึงได้ให้อาจารย์และนักศึกษามีส่วนร่วมในการสะท้อนตนเองเกี่ยวกับการเรียนรู้และกลยุทธ์การเรียนการสอนที่ใช้ในห้องเรียน การวิเคราะห์ทางสถิติเบื้องต้นของการมีส่วนร่วมในการประเมินตนเองและประสิทธิภาพของนักเรียนในการสอบชี้ให้เห็นว่าการประเมินตนเองมีผลบวกในระดับปานกลางต่อประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน.
การสนทนาของเรามุ่งเน้นไปที่ความท้าทายและโอกาสที่นำเสนอให้อาจารย์แน่นอนในขณะที่การบริหารงานและการประเมินผลการประเมินตนเอง.
สุดท้าย เราหารือเกี่ยวกับบทบาทของเทคโนโลยีในการอำนวยความสะดวกของนักเรียนมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพกับการประเมินตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของตนเองในการรับข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างของนักศึกษาในการเรียนการสอน การเรียนรู้ กลยุทธ์ที่พวกเขาใช้และชนิดของการสนับสนุนที่พวกเขาต้องการที่จะเข้าใจวัสดุหลักสูตรใน 90 นักศึกษาปีสอง
พันธุศาสตร์แน่นอนผลการศึกษาพบว่าโครงสร้างรายสัปดาห์ และตนเองการประเมินให้ช่วงของการเข้าถึงข้อมูลให้อาจารย์และมีส่วนร่วมนักเรียนตนเองสะท้อนเกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเอง และกลวิธีการสอนที่ใช้ในห้องเรียนสถิติวิเคราะห์เบื้องต้นของการมีส่วนร่วมในการประเมินตนเองและนักเรียนในการประเมินประสิทธิภาพการสอบแนะนำว่าตนเองมีผลเป็นบวกปานกลางในนักเรียน .
สนทนาของเราเน้นความท้าทายและโอกาสนำเสนอให้อาจารย์ประเมินตนเองและประเมินหลักสูตร ขณะที่การบริหาร .
ในที่สุดเราหารือเกี่ยวกับบทบาทของเทคโนโลยีในการมีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพของนักเรียนด้วยแบบประเมินตนเอง