CHAPTER I: IntroductionThere is muc

CHAPTER I: Introduction
There is much discussion in today’s schools concerning student achievement in
mathematics. One specific area is the apparent gender gap between boys and girls in the
area of mathematics. Most researchers agree that there is a gap; however, the debate
wages on as to the degree of the gender gap and how much it is really narrowing. Some
believe that girls have made great strides in the area of mathematics, have caught up with
boys, and have caused the gap to narrow considerably, perhaps even closed it. Others
believe that the gap still exists and is stronger than ever. Those who hold this view also
feel that much must be done to ensure an equal education in mathematics between boys
and girls at all grade levels.
There is also much debate as to what causes this gender divide and what should
be done to eliminate it. Some researchers have claimed that unequal classroom
instruction and biased instructors have caused this gap. Others blame society and the
media for perpetuating ge nder stereotypes that encourage boys to excel in mathematics.
Some take this idea further and identify the social pressures that young women feel in
junior high and high school as the restricting force that prevents females from excelling
in math. This debate over the root of the problem leads to a debate as to the solution of
the possible gender divide in mathematics. Many feel that simply changing classroom
instruction and providing positive female role models will encourage females in
mathematics. Some feel that more direct instruction for faculty members and
administrators as to how to combat gender inequity within the classroom is necessary in
order to narrow the gap. Still others take a more drastic step and feel that single-gender
math classes are the answer and will allow female students to excel and diminish the
divide.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนำ i:มีการสนทนาเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในโรงเรียนวันนี้มากคณิตศาสตร์ บริเวณหนึ่งเป็นช่องว่างเพศชัดเจนระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงในการพื้นที่ของคณิตศาสตร์ นักวิจัยส่วนใหญ่เห็นว่า มีช่องว่าง อย่างไรก็ตาม การอภิปรายค่าจ้างในเป็นระดับของช่องว่างเพศและว่ามันเป็นจริง ๆ จำกัดให้แคบลง บางเชื่อว่า หญิงได้ก้าวหน้ามากในคณิตศาสตร์ มีหางด้วยเด็กผู้ชาย และได้เกิดช่องว่างที่แคบมาก บางทีแม้แต่ปิด ผู้อื่นเชื่อว่า ช่วงยังอยู่ และแข็งแกร่งกว่าที่เคย ผู้ที่ค้างนี้ดูยังรู้สึกว่า มากต้องทำให้การศึกษาเท่าในวิชาคณิตศาสตร์ระหว่างชายและหญิงในทุกระดับชั้นนอกจากนี้ยังมีการถกเถียงกันมากว่าสาเหตุใดแบ่งเพศนี้และสิ่งที่ควรทำการกำจัดมัน นักวิจัยบางได้อ้างว่า ห้องเรียนไม่เท่ากันคำแนะนำและสอน biased ได้เกิดช่องว่าง ผู้อื่นโทษสังคมและสื่อสำหรับเป้าหมายมัก nder ge ที่ชายในคณิตศาสตร์บางคนใช้ความคิดนี้ต่อไป และระบุความดันของสังคมที่หญิงสาวรู้สึกในจูเนียร์สูงและมัธยมเป็นแรง restricting ที่ป้องกันไม่ให้หญิงกว้างในทางคณิตศาสตร์ อภิปรายนี้ผ่านรากของปัญหาที่นำไปสู่การอภิปรายเป็นการแก้ปัญหาของแบ่งเพศเป็นไปได้ในวิชาคณิตศาสตร์ หลายคนรู้สึกว่าเรียนที่เปลี่ยนแปลงเพียงคำแนะนำและการให้แบบจำลองบทบาทหญิงบวกจะทำให้ฉันคณิตศาสตร์ บางคนรู้สึกว่าคำแนะนำที่อ้อมสำหรับคณาจารย์ และผู้ดูแลเป็นวิธีการต่อสู้ inequity เพศภายในห้องเรียนเป็นสิ่งจำเป็นในสั่งเพื่อจำกัดช่องว่าง ยังคงก้าวรุนแรงมากขึ้น และรู้สึกว่าเพศเดียวเรียนคณิตศาสตร์มีคำตอบ และจะช่วยให้นักเรียนหญิง excel และลดการแบ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หมวด: บทนำ
มีการอภิปรายมากในโรงเรียนวันนี้เกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน
วิชาคณิตศาสตร์ หนึ่งในพื้นที่ที่เฉพาะเจาะจงเป็นช่องว่างทางเพศที่ชัดเจนระหว่างเด็กชายและเด็กหญิงใน
พื้นที่ของคณิตศาสตร์ นักวิจัยส่วนใหญ่ยอมรับว่ามีช่องว่าง; แต่การอภิปราย
ค่าจ้างเป็นระดับของช่องว่างทางเพศและเท่าใดก็เป็นจริงแคบ บางคน
เชื่อว่าสาว ๆ ได้ทำให้ความก้าวหน้าอย่างมากในพื้นที่ของคณิตศาสตร์ที่ได้เกิดขึ้นกับ
เด็กและได้ก่อให้เกิดช่องว่างให้แคบมากอาจจะปิดแม้จะ อื่น ๆ
เชื่อว่าช่องว่างที่ยังคงมีอยู่และจะแข็งแกร่งกว่าที่เคย บรรดาผู้ที่ถือมุมมองนี้ยัง
รู้สึกว่ามากจะต้องทำเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาที่เท่าเทียมกันในวิชาคณิตศาสตร์ระหว่างชาย
และหญิงในทุกระดับชั้นประถมศึกษาปี.
นอกจากนี้ยังมีการอภิปรายมากที่สุดเท่าที่จะเป็นสิ่งที่ทำให้เกิดการแบ่งเพศนี้และสิ่งที่ควร
จะทำเพื่อกำจัดมัน นักวิจัยบางคนอ้างว่าเรียนไม่เท่ากัน
การเรียนการสอนและอาจารย์ลำเอียงได้ก่อให้เกิดช่องว่างนี้ อื่น ๆ ตำหนิสังคมและ
สื่อสำหรับยืนยาวแบบแผน nder ge ที่ส่งเสริมให้เด็กที่จะเก่งในวิชาคณิตศาสตร์.
บางคนใช้ความคิดต่อไปนี้และระบุแรงกดดันทางสังคมที่หญิงสาวรู้สึกใน
โรงเรียนมัธยมและสูงเป็นแรง จำกัด ที่ป้องกันไม่ให้หญิงยอดเยี่ยมจาก
ในวิชาคณิตศาสตร์ . ถกเถียงรากของปัญหานี้นำไปสู่การอภิปรายที่จะแก้ปัญหาของ
การแบ่งเพศที่เป็นไปได้ในทางคณิตศาสตร์ หลายคนรู้สึกว่าเพียงแค่การเปลี่ยนห้องเรียน
การเรียนการสอนและการให้แบบจำลองบทบาทของผู้หญิงในเชิงบวกที่จะสนับสนุนให้ผู้หญิงใน
คณิตศาสตร์ บางคนรู้สึกว่าการเรียนการสอนมากขึ้นโดยตรงสำหรับคณาจารย์และ
ผู้บริหารเป็นวิธีการที่จะต่อสู้กับความไม่เสมอภาคทางเพศภายในห้องเรียนเป็นสิ่งที่จำเป็นใน
การสั่งซื้อเพื่อลดช่องว่าง คนอื่น ๆ ยังใช้ขั้นตอนที่รุนแรงมากขึ้นและรู้สึกว่าเดี่ยวเพศ
ชั้นเรียนคณิตศาสตร์คือคำตอบและจะช่วยให้นักเรียนหญิงที่จะเก่งและลดการ
แบ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทที่ 1 : บทนำ
มีการอภิปรายมากในวันนี้ของโรงเรียนเกี่ยวกับนักเรียน
คณิตศาสตร์ หนึ่งในพื้นที่ที่เฉพาะเจาะจงคือปรากฏช่องว่างทางเพศระหว่างชายและหญิงใน
พื้นที่ของคณิตศาสตร์ นักวิจัยส่วนใหญ่ยอมรับว่ามีช่องว่าง อย่างไรก็ตาม การอภิปราย
ค่าจ้างเป็นถึงระดับของเพศ ช่องว่างมันแคบจริง ๆครับ บาง
เชื่อว่าสาวๆได้ทำ strides ดีในพื้นที่ของคณิตศาสตร์ ต้องจับ
เด็ก และทำให้เกิดช่องว่างที่แคบมาก บางทีก็ปิดมัน ผู้อื่น
เชื่อว่าช่องว่างที่ยังคงมีอยู่ และแข็งแกร่งกว่าที่เคย ผู้ถือมุมมองนี้ยัง
รู้สึกมากที่ต้องทำ เพื่อให้เท่ากับการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์ระหว่างชายและหญิงทุกระดับ

เกรดมีการอภิปรายมากว่าสาเหตุนี้เพศแบ่งและสิ่งที่ควร
าการกําจัดมัน . นักวิจัยบางคนได้อ้างว่าการเรียนการสอน และอาจารย์ทำให้ลำเอียง
ไม่เท่ากัน ช่องว่างนี้ คนอื่นตำหนิและสังคม
สื่อ perpetuating GE nder ส่วนใหญ่ส่งเสริมให้เก่ง
เด็กคณิตศาสตร์บางอย่างใช้ความคิดนี้ต่อไปและระบุแรงกดดันทางสังคมที่หญิงสาวรู้สึก
ม.ต้น กับ ม.ปลาย เป็นแรงที่ช่วยป้องกันผู้หญิงจากการ excelling
ในคณิตศาสตร์ อภิปรายมากกว่ารากของปัญหาที่จะนำไปสู่การอภิปรายเป็นโซลูชั่นของ
แยกเพศได้ในวิชาคณิตศาสตร์ หลายคนรู้สึกว่า เพียงแต่เปลี่ยนห้องเรียน
การสอนและการให้บวกบทบาทหญิงรุ่นจะสนับสนุนให้หญิง
คณิตศาสตร์ บางคนรู้สึกว่าตรง ๆ การจัดการเรียนการสอนสำหรับอาจารย์และผู้บริหารเป็นวิธีการต่อสู้
ความไม่เสมอภาคทางเพศภายในห้องเรียนเป็นสิ่งจำเป็นใน
เพื่อลดช่องว่าง . ยังคนอื่น ๆก้าวที่รุนแรงมากขึ้น และรู้สึกว่าเพศ
เดี่ยวเรียนคณิตศาสตร์มีคำตอบ และจะอนุญาตให้นักเรียนหญิงไป Excel และลดทอน
หาร