The reliability of the test was con

The reliability of the test was considered. There are different methods of estimating reliability. These include:
test-retest, parallel form, spilt-half, Kuder-Richardson 20/21 and Cronbach Alpha. The method appropriate for the
study is Kuder-Richardson 20. This is because the Achievement Test is a multiple choice objective with
dichotomized response (either pass = 1 or fail = 0). This is related to the approach on reliability by Uzunoz (2011),
and Osadebe (2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีพิจารณาความน่าเชื่อถือของการทดสอบ มีวิธีการประเมินความน่าเชื่อถือต่าง ๆ เหล่านี้รวมถึง:ทดสอบ-retest แบบฟอร์ม รั่วไหลครึ่ง ริชาร์ดสัน Kuder 20/21 และอัลฟาของ Cronbach ขนาน วิธีการที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาคือ ริชาร์ดสัน Kuder 20 ทั้งนี้เนื่องจากการทดสอบผลสัมฤทธิ์มีวัตถุประสงค์ทางเลือกหลายที่ด้วยdichotomized ตอบรับ (ผ่านใด = 1 หรือไม่ผ่าน = 0) นี้เกี่ยวข้องกับวิธีบนความน่าเชื่อถือ โดย Uzunoz (2011),และ Osadebe (2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความน่าเชื่อถือของการทดสอบได้รับการพิจารณา มีวิธีการที่แตกต่างกันของการประเมินความน่าเชื่อถือเป็น เหล่านี้รวมถึงการทดสอบซ้ำแบบขนานที่หกรั่วไหลครึ่ง Kuder-ริชาร์ด 20/21 และครอนบาคอัลฟา
วิธีการที่เหมาะสมสำหรับการศึกษา Kuder-20 ริชาร์ดนี้เป็นเพราะแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เป็นวัตถุประสงค์หลายทางเลือกที่มีการตอบสนองdichotomized (ทั้งผ่าน = 1 หรือล้มเหลว = 0) นี้จะเกี่ยวข้องกับวิธีการในความน่าเชื่อถือโดย Uzunoz นี้ (2011) และ Osadebe (2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ คือ การพิจารณา มีวิธีการที่แตกต่างกันของการประมาณความน่าเชื่อถือ เหล่านี้รวมถึง :
และแบบขนานหกครึ่ง คูเดอร์ ริชาร์ดสัน 20 / 21 และความเที่ยง . วิธีที่เหมาะสมสำหรับ
ศึกษาคูเดอร์ริชาร์ดสัน 20 นี้เป็นเพราะแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบเลือกตอบมีด้วย
dichotomized ( ทั้งผ่านหรือล้มเหลว = 0 = 1 )นี้เกี่ยวข้องกับวิธีการในความน่าเชื่อถือ โดย uzunoz ( 2011 ) และ osadebe
( 2001 )