5.2. Comparative studyRegarding the

5.2. Comparative study
Regarding the first practical lesson (about the knee and ankle), the mean value and standard deviation of the first posttest scores were 6.87 0.8 for the experimental group and 4.8 0.8 for the control group, as depicted by the left graph of Fig. 7. According to the t-test result, a significant difference was found between the two groups. The mean difference between groups was 2.07 (95% CI: 1.66–2.47) in a range of 0–8. Considering that 100% corresponds to the eight questions answered correctly, this suggests a significant increase of over 25% of learning achievement for the experimental group. In this case (practical lesson about the knee and ankle) the proposed 3D m-learning toolwas more effective than classical teaching methodology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.2 การศึกษาเปรียบเทียบ
เกี่ยวกับการปฏิบัติบทเรียนแรก (เกี่ยวกับหัวเข่าและข้อเท้า), ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนนหลังการทดลองครั้งแรกที่ 6.87 0.8 สำหรับกลุ่มทดลองและ 4.8 0.8 สำหรับกลุ่มควบคุมที่เป็นภาพโดยกราฟด้านซ้ายของมะเดื่อ . 7 ตามผล t-test, ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสองกลุ่มความแตกต่างของค่าเฉลี่ยระหว่างกลุ่มเป็น 2.07 (95% CI: 1.66-2.47) ในช่วง 0-8 พิจารณาว่า 100% สอดคล้องกับแปดตอบคำถามได้อย่างถูกต้องนี้แสดงให้เห็นเพิ่มขึ้นอย่างมากกว่า 25% ของความสำเร็จในการเรียนรู้สำหรับกลุ่มทดลองในกรณีนี้ (บทเรียนการปฏิบัติที่เกี่ยวกับหัวเข่าและข้อเท้า) ที่เสนอ 3d เมตรการเรียนรู้ toolwas มีประสิทธิภาพมากกว่าวิธีการสอนคลาสสิก.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.2 การเปรียบเทียบการศึกษา
เกี่ยวกับปฏิบัติบทแรก (เกี่ยวกับข้อเข่าและข้อเท้า), ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนน posttest แรกได้ 6.87 0.8 สำหรับกลุ่มทดลองและ 0.8 4.8 สำหรับกลุ่มควบคุม ที่แสดง ด้วยกราฟซ้าย Fig. 7 ตามผลการทดสอบ t มีการค้นพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสองกลุ่ม หมายถึงความแตกต่างระหว่างกลุ่ม 2.07 (95% CI: 1.66–2.47) ในช่วงของ 0–8 นี้พิจารณาว่า 100% สอดคล้องกับคำถามที่แปดอย่างถูกต้อง แนะนำการเพิ่มกว่า 25% ของความสำเร็จสำหรับกลุ่มทดลองการเรียนรู้ ในกรณีนี้ (เรียนปฏิบัติเกี่ยวกับข้อเข่าและข้อเท้า) นำเสนอ 3D เรียน m toolwas มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าวิธีการสอนที่คลาสสิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.2 . การศึกษาเปรียบเทียบ
ซึ่งจะช่วยในเรื่องการเรียนครั้งแรกที่ใช้งานได้จริง(เกี่ยวกับวางข้อเท้าบนเข่าและได้)หมายความว่าความคุ้มค่าและการผูกกับการเบี่ยงเบน(มาตรฐานของคะแนน posttest ครั้งแรกที่เป็น 6.87 0.8 สำหรับกลุ่มทดลองที่และ 4.8 0.8 สำหรับการควบคุมที่เป็นวาดโดยกราฟด้านซ้ายของรูป 7 . ตามการส่งผลให้ T - การทดสอบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่พบระหว่างสองกลุ่มนี้ความแตกต่างหมายความว่าระหว่างกลุ่มเป็น 2.07 ( 95% CI 1.66 -2.47 )ในกลุ่มของ 0-8 การพิจารณาที่ 100% ตรงกับแปดคำถามที่ตอบคำถามให้ถูกต้องนี้เสนอเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญที่มีมากกว่า 25% ของความสำเร็จการศึกษาสำหรับกลุ่มทดลองที่ในกรณีนี้(บทเรียนในทางปฏิบัติเกี่ยวกับข้อเท้าและเข่า)เสนอ 3 D ม. - การเรียนรู้ toolwas มี ประสิทธิภาพ มากกว่าวิธีการการเรียนการสอนแบบคลาสสิค.