ArgumentationThe summary of the lev

Argumentation
The summary of the levels of argumentation reached per group of learners per concept cartoon
session (Table 1) might seem to suggest progression over the time as learners worked with the
concept cartoons and learning frames. However, overall the results were patchy (group 3 did
no better in activity four than they did in the initial activities and groups 4 and 5 showed decreasedability after initial improvements), the research design did not include matching possible
degree of difficulty or qualitative differences between the concept cartoons, the design
was not really capable of distinguishing other possible reasons for improvement, for example,
practice, and the sample of learners was limited.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อภิปราย
สรุปของระดับของการอภิปรายถึงต่อกลุ่มของผู้เรียนต่อแนวคิดการ์ตูน
เซสชั่น (ตารางที่ 1) อาจดูเหมือนจะชี้ให้เห็นความคืบหน้าเมื่อเวลาผ่านไปขณะที่ผู้เรียนทำงานร่วมกับ
การ์ตูนแนวคิดและกรอบการเรียนรู้ แต่โดยรวมผลที่ได้ก็เป็นหย่อม (กลุ่มที่ 3 ได้
ไม่ดีในกิจกรรมที่สี่กว่าพวกเขาในกิจกรรมครั้งแรกและกลุ่มที่ 4 และ 5 แสดงให้เห็น decreasedability หลังจากการปรับปรุงครั้งแรก), การออกแบบการวิจัยไม่ได้รวมเป็นไปได้ที่การจับคู่
ระดับของความยากลำบากหรือความแตกต่างระหว่างคุณภาพ การ์ตูนแนวความคิดการออกแบบ
ไม่ได้จริงๆที่มีความสามารถในการแยกแยะเหตุผลที่เป็นไปได้อื่น ๆ สำหรับการปรับปรุงเช่น
การปฏิบัติและตัวอย่างของผู้เรียนที่ถูก จำกัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การโต้แย้ง
สรุปของระดับของการโต้แย้งถึงต่อกลุ่มผู้เรียนต่อแนวคิดการ์ตูน
เซสชัน ( ตาราง 1 ) อาจดูเหมือนจะชี้ให้เห็นความก้าวหน้าในช่วงเวลาที่ผู้เรียนทำงานกับแนวคิดการเรียนรู้การ์ตูนและเฟรม อย่างไรก็ตาม โดยรวมผล ( กลุ่มที่ 3 ทำ
เป็นหย่อมไม่ขึ้นในกิจกรรมสี่กว่าที่พวกเขาได้ในกิจกรรมแรก และกลุ่มที่ 4 และ 5 พบ decreasedability หลังจากการปรับปรุงเริ่มต้น ) , การออกแบบการวิจัยไม่ได้มีการจับคู่ที่เป็นไปได้
ระดับความยากหรือความแตกต่างเชิงคุณภาพระหว่างแนวคิดการ์ตูน , การออกแบบ
ไม่ได้จริงๆ สามารถแยกแยะเหตุผลที่เป็นไปได้อื่น ๆสำหรับการปรับปรุง ตัวอย่างเช่น
ฝึก ,และตัวอย่างของผู้เรียนได้

)