A reliance on the conceptualization

A reliance on the conceptualization of health literacy as functional skill has limited researchers' views of the adult English-as-a-second-language (ESL) context as a site for health literacy interventions. To explore the contributions of alternative views of literacy as social practice to health literacy research, the authors examined teacher survey data and learner outcomes data collected as part of a multiyear collaboration involving the California Diabetes Program, university researchers, and adult ESL teachers. The survey results (n=144 teachers) indicated that ESL teachers frequently model effective pedagogical practices that mediate social interaction around health content, the basis for acquiring new literacy skills and practices. In the classroom pilot (n=116 learners), the majority of learners reported they had learned about diabetes risk factors and prevention strategies, which affirmed existing healthy behaviors or prompted revision of unhealthy ones. About two thirds of the learners reported sharing preventive health content with members of out-of-school social networks. This study represents a first step in research efforts to account more fully for the mechanisms by which social interaction and social support facilitate health literacy outcomes in ESL contexts, which should complement what is already known about the development of health literacy as functional skill.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พึ่ง conceptualization ของสุขภาพสามารถเป็นทักษะการทำงานถูกจำกัดมุมมองของนักวิจัยของบริบทเป็นหนึ่งสองภาษาอังกฤษ (ESL) ผู้ใหญ่เป็นเว็บไซต์สำหรับการรักษาสุขภาพสามารถ การจัดสรรมุมมองอื่นของวัดเป็นแบบฝึกหัดสังคมสุขภาพสามารถวิจัย ผู้เขียนตรวจสอบครูแบบสำรวจข้อมูล และข้อมูลผลลัพธ์ที่ผู้เรียนรวบรวมเป็นส่วนหนึ่งของการร่วมมือกัน multiyear แคลิฟอร์เนีย โปรแกรมโรคเบาหวาน นักวิจัยมหาวิทยาลัย และครู ESL ผู้ใหญ่ ผลการสำรวจ (n = 144 ครู) ระบุว่า ครู ESL บ่อยรุ่นปฏิบัติการสอนมีประสิทธิภาพซึ่งสื่อกลางสังคมสถานสุขภาพเนื้อหา ข้อมูลพื้นฐานเพื่อให้ได้ทักษะการวัดใหม่และปฏิบัติ ในนักเรียน (n =เรียน 116), รายงานส่วนใหญ่ผู้เรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับปัจจัยเสี่ยงของโรคเบาหวานและป้องกันกลยุทธ์ ซึ่งยืนยันพฤติกรรมสุขภาพที่มีอยู่ หรือให้คนที่ไม่แข็งแรงการปรับปรุง ประมาณสองในสามของผู้เรียนรายงานสุขภาพป้องกันเนื้อหาร่วมกันกับสมาชิกของสังคมออกของโรงเรียน การศึกษานี้แสดงถึงขั้นตอนแรกในความพยายามวิจัยการบัญชีเพิ่มเติมเต็มสำหรับกลไกที่สังคมช่วยเหลือสังคมและช่วยสุขภาพวัดผลในบริบท ESL ซึ่งควรเติมเต็มอะไรเป็นแล้วรู้จักพัฒนาสุขภาพสามารถเป็นทักษะการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เชื่อมั่นในแนวความคิดของความรู้ด้านสุขภาพเป็นทักษะการทำงานนักวิจัยมีมุมมองที่ จำกัด ของผู้ใหญ่ภาษาอังกฤษ as-a-สองภาษา (ESL) บริบทเป็นสถานที่สำหรับการแทรกแซงความรู้ด้านสุขภาพ การสำรวจการมีส่วนร่วมของมุมมองทางเลือกของความรู้การปฏิบัติทางสังคมเพื่อการวิจัยความรู้สุขภาพผู้เขียนตรวจสอบข้อมูลการสำรวจข้อมูลครูผู้สอนและผู้เรียนผลการเก็บรวบรวมเป็นส่วนหนึ่งของความร่วมมือที่เกี่ยวข้องกับ multiyear แคลิฟอร์เนียโปรแกรมโรคเบาหวานนักวิจัยมหาวิทยาลัยและครูผู้สอนภาษาอังกฤษสำหรับผู้ใหญ่ ผลการสำรวจ (n = 144 ครู) ชี้ให้เห็นว่าครูสอนภาษาอังกฤษที่พบบ่อยการปฏิบัติแบบการสอนที่มีประสิทธิภาพที่เป็นสื่อกลางในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมรอบเนื้อหาสุขภาพพื้นฐานสำหรับการแสวงหาความรู้ใหม่ทักษะและการปฏิบัติ ในห้องเรียนนำร่อง (n = 116 เรียน) ส่วนใหญ่ของผู้เรียนรายงานว่าพวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับโรคเบาหวานปัจจัยเสี่ยงและกลยุทธ์การป้องกันซึ่งยืนยันพฤติกรรมสุขภาพที่มีอยู่หรือได้รับแจ้งการแก้ไขของคนที่ไม่แข็งแรง ประมาณสองในสามของผู้เรียนที่มีการรายงานแบ่งปันเนื้อหาการป้องกันสุขภาพกับสมาชิกของออกจากโรงเรียนเครือข่ายทางสังคม การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงขั้นตอนแรกในการวิจัยการบัญชีสำหรับมากขึ้นอย่างเต็มที่กลไกที่ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสนับสนุนทางสังคมอำนวยความสะดวกในผลความรู้ด้านสุขภาพในบริบทที่สอนภาษาอังกฤษที่ควรเติมเต็มสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันอยู่แล้วเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ต่อสุขภาพเช่นทักษะการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพึ่งพิงการการรู้สุขภาพเป็นทักษะการทำงานมีนักวิจัย ' จำกัดมุมมองของผู้ใหญ่ english-as-a-second-language ( ESL ) บริบทเป็นเว็บไซต์ความรู้สุขภาพโดย . เพื่อศึกษาการเลือกมุมมองของการรู้และการปฏิบัติทางสังคมเพื่อการวิจัยด้านสุขภาพผู้เขียนศึกษาครู ผู้เรียน ผลการสำรวจและเก็บข้อมูล เป็นส่วนหนึ่งของความร่วมมือที่เกี่ยวข้องกับแคลิฟอร์เนียโปรแกรมถึงโรคเบาหวาน นักวิจัยมหาวิทยาลัย และครูสอนภาษาอังกฤษผู้ใหญ่ ผลการสำรวจ ( n = 144 คน ) พบว่า ครูมักสอน ESL แบบที่มีประสิทธิภาพที่เป็นปฏิสัมพันธ์ทางสังคมรอบเนื้อหาสุขภาพพื้นฐานสำหรับการซื้อใหม่ ทักษะและการปฏิบัติ ในห้องนักบิน ( n = 116 ผู้เรียน ส่วนใหญ่ของผู้เรียน รายงานว่า พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับปัจจัยเสี่ยงโรคเบาหวานและกลยุทธ์ในการป้องกัน ซึ่งยืนยันพฤติกรรมสุขภาพที่มีอยู่แล้ว หรือ แจ้งแก้ไข คนที่ไม่แข็งแรงประมาณสองในสามของผู้เรียนรายงานแบ่งปันเนื้อหาการป้องกันสุขภาพกับสมาชิกของเครือข่ายทางสังคมที่โรงเรียน การศึกษานี้เป็นขั้นตอนแรกในความพยายามวิจัยบัญชีอย่างเต็มที่สำหรับกลไกซึ่งการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการสนับสนุนทางสังคมที่เอื้อผลการรู้สุขภาพ ESL บริบทซึ่งควรกว่าสิ่งที่เป็นที่รู้จักกันแล้วเกี่ยวกับการพัฒนาด้านสุขภาพเป็นทักษะการทํางาน