Question 1: Although many English t

Question 1: Although many English test results of Thai people or Thai students were unsatisfactory asmentioned earlier, why were problems involving teachers, curricula and textbooks, assessment, and factors contributing to successful teaching seen at a moderate level in the current study?It is likely that two main reasons are involved in answering this question. First and foremost, the ThailandEducation Reform Project, 2002, may have helped subside the seriousness of the problems as cited in Tantranon (2009):

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามที่ 1: แม้ว่าผลการทดสอบภาษาอังกฤษของคนไทยหรือนักเรียนไทยจำนวนมากจะไม่เป็นที่น่าพอใจตามที่กล่าวไว้ข้างต้น แต่เหตุใดปัญหาเกี่ยวกับครู หลักสูตรและตำราเรียน การประเมิน และปัจจัยที่เอื้อต่อความสำเร็จในการสอนจึงพบได้ในระดับปานกลางในการศึกษาปัจจุบัน มีแนวโน้มว่ามีเหตุผลหลักสองประการที่เกี่ยวข้องกับการตอบคำถามนี้ ประการแรกและสำคัญที่สุดโครงการปฏิรูปการศึกษาของประเทศไทย พ.ศ. 2545 อาจช่วยบรรเทาความร้ายแรงของปัญหาดังที่อ้างถึงในตันตรานนท์ (2552):

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเด็นที่ 1 แม้ผลสอบภาษาอังกฤษของคนไทยหรือนักเรียนไทยจำนวนมากจะไม่น่าพอใจ
กล่าวก่อนหน้านี้ว่า เหตุใดในงานวิจัยปัจจุบันจึงมีประเด็นที่เกี่ยวข้องกับครู หลักสูตร และตำราเรียน การประเมินผล และปัจจัยที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนให้ประสบความสำเร็จในระดับปานกลาง
การตอบคําถามนี้อาจเกี่ยวข้องกับเหตุผลหลักสองประการ ประการแรก ประเทศไทย
โครงการปฏิรูปการศึกษาในปี 2545 อาจช่วยบรรเทาความรุนแรงของปัญหาที่กล่าวถึงใน ตันตรานนท์ (2552):

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คําถามที่1 :แม้ว่านักเรียนชาวไทยหรือชาวไทยจํานวนมากจะไม่ได้ผลการทดสอบภาษาอังกฤษที่น่าพอใจ
ดังที่ได้กล่าวมาแล้วทําไมประเด็นที่เกี่ยวข้องกับครูหลักสูตรและตําราเรียนการประเมินผลและปัจจัยที่นําไปสู่การสอนที่ประสบความสําเร็จถือว่าอยู่ในระดับปานกลางในการวิจัยในปัจจุบัน?
อาจมีสองเหตุผลหลักในการตอบคําถามนี้ อย่างแรก และที่สําคัญที่สุด ประเทศไทย
โครงการปฏิรูปการศึกษาในปีพ.ศ. 2545อาจช่วยลดความรุนแรงของปัญหาที่อธิบายไว้ในtantalong ( 2009 ) :