Portfolio assessment is an assessment form that learners do together w การแปล - Portfolio assessment is an assessment form that learners do together w ไทย วิธีการพูด

Portfolio assessment is an assessme

Portfolio assessment is an assessment form that learners do together with their teachers, and is an alternative to the classic classroom test. The portfolio contains samples of the learner's work and shows growth over time. An important keyword is reflection: By reflection on their own work, learners begin to identify the strengths and weaknesses of their own work (self-assessment). The weaknesses then become improvement goals. In portfolio assessment it is the quality that counts, not the quantity. Another keyword is learning objectives. Each portfolio entry needs to be assessed with reference to its specific learning objectives or goals.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
Portfolio assessment is an assessment form that learners do together with their teachers, and is an alternative to the classic classroom test. The portfolio contains samples of the learner's work and shows growth over time. An important keyword is reflection: By reflection on their own work, learners begin to identify the strengths and weaknesses of their own work (self-assessment). The weaknesses then become improvement goals. In portfolio assessment it is the quality that counts, not the quantity. Another keyword is learning objectives. Each portfolio entry needs to be assessed with reference to its specific learning objectives or goals.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
การประเมินผลงานเป็นรูปแบบการประเมินว่าผู้เรียนทำร่วมกันกับครูของพวกเขาและเป็นทางเลือกในการทดสอบห้องเรียนคลาสสิก ผลงานมีตัวอย่างของการทำงานของผู้เรียนและแสดงให้เห็นถึงการเจริญเติบโตในช่วงเวลา คำหลักที่สำคัญคือการสะท้อน: โดยสะท้อนให้เห็นในการทำงานของตัวเองเรียนเริ่มต้นที่จะระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของการทำงานของตัวเอง (การประเมินตนเอง) จุดอ่อนแล้วกลายเป็นเป้าหมายของการปรับปรุง ในการประเมินผลงานของมันคือคุณภาพที่นับไม่ได้ปริมาณ คำสำคัญอีกประการหนึ่งคือการเรียนรู้วัตถุประสงค์ รายการผลงานของแต่ละคนต้องการที่จะได้รับการประเมินมีการอ้างอิงถึงวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงหรือเป้าหมายของตน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
การประเมินแฟ้มสะสมผลงานเป็นแบบประเมินที่ผู้เรียนทำร่วมกับครู และเป็นทางเลือกให้กับห้องเรียนแบบคลาสสิก ผลงานมีตัวอย่างงานของผู้เรียนและแสดงให้เห็นถึงการเติบโตในช่วงเวลา เป็นคำหลักที่สำคัญคือสะท้อน : สะท้อนการทำงานของตนเอง ผู้เรียนเริ่มที่จะระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง ( ประเมินตนเอง )จุดอ่อน แล้วมาปรับปรุงเป้าหมาย ในการประเมินแฟ้มสะสมผลงานมีคุณภาพต่างหาก ไม่ใช่ปริมาณ คำหลักอื่น วัตถุประสงค์การเรียนรู้ รายการแต่ละผลงานต้องได้รับการประเมินโดยอ้างอิงเฉพาะวัตถุประสงค์หรือเป้าหมายของการเรียน
.
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: