Costs are only one consideration wh

Costs are only one consideration when weighing the education value of e-textbooks. Educators are asking, how does the brain absorb information based on the medium in which it is presented? Will interactive media enrich learning in a significant way? How do electronic textbooks affect student engagement? Again, the answers are murky. Vice-chancellor of Macquarie University Steve Schwartz contends that eBooks “are the format of the academic future,” primarily because “embedding audio and video within text makes the book more interactive” and “users can also personalize their learning experience” (Rooney). These potential advantages seem to come with a cost, however, as researchers are finding that concentration may be more difficult on a computer screen (Sandberg 92). For example, a study of e-textbooks carried out by James Madison University psychology instructors tracking eye movement of students using print or electronic textbooks found far more skimming by online readers. Readers of web pages tend to pick out a line to read, then skim down to pick out another link, so they are navigating the page in an E or F pattern (“E-textbook Effectiveness”). Researchers studying student use of e-textbooks recommend that electronic reading assignments be accompanied by some sort of assessment or activity to enforce more consistent attention to text read on the computer screen.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ค่าใช้จ่ายเป็นเพียงหนึ่งการพิจารณาเมื่อชั่งการศึกษาคุณค่าของหนังสือเรียน . อาจารย์ถามว่า ทำไมสมองซึมซับข้อมูลจากสื่อที่นำเสนอ ? จะสื่อแบบโต้ตอบเพิ่มการเรียนรู้ในวิธีที่แตกต่างกัน ? ทำไมหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์มีผลต่อนักเรียนหมั้น ? อีกครั้งที่คำตอบไม่แน่ชัดรองอธิการบดีของมหาวิทยาลัย Macquarie ตีฟ Schwartz เชื่อว่าอี - บุ๊ค " เป็นรูปแบบของงานเป็นหลัก เพราะ " อนาคต " ผ่านเสียงและวิดีโอภายในข้อความทำให้หนังสือโต้ตอบมากขึ้น " และ " ผู้ใช้ยังสามารถปรับแต่งประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา " ( รูนีย์ ) ข้อดีที่มีศักยภาพเหล่านี้ดูเหมือนจะมาพร้อมกับค่าใช้จ่าย อย่างไรก็ตามเป็นนักวิจัยพบว่า ความเข้มข้นอาจจะยากขึ้นบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ ( Sandberg 92 ) ตัวอย่างเช่นการศึกษาหนังสือเรียนดำเนินการโดยเจมส์เมดิสันมหาวิทยาลัยจิตวิทยาอาจารย์ติดตามการเคลื่อนไหวของดวงตาของนักเรียนที่ใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์หรือพิมพ์พบมากขึ้นอ่านโดยผู้อ่านออนไลน์ ผู้อ่านของหน้าเว็บมักจะเลือกบรรทัดเพื่ออ่านหางแล้วลงไปเลือกลิงค์อื่น ดังนั้นพวกเขาจะเดินหน้าในรูปแบบ E หรือ F ( " e-textbook ประสิทธิผล ) นักวิจัยศึกษาใช้หนังสือเรียนที่นักเรียนได้รับมอบหมายให้อ่านอิเล็กทรอนิกส์จะมาพร้อมกับบางจัดเรียงของการประเมินหรือกิจกรรมบังคับความสนใจสอดคล้องกันกับข้อความที่อ่านบนหน้าจอคอมพิวเตอร์