Actors who are central in a contact

Actors who are central in a contact with other in the network the most central of prominent are known as stars they are well positioned to give and receive information from and to many other and to be aware of activities across the network as a whole moreover they are likely to receive this information sooner than those on the periphery where exposure to information is important as is suggested for collaborative learning centrally located individuals are the ones best positioned to receive the benefits of such collaboration at the other end of the scale are noncentral or isolated individuals the isolate does not maintain connections with other and thus does not receive communications from other in the network relatively isolated individuals who maintain few links with others may still receive information but depending on who they rely on for that connection they may receive the information later than others isolates can be expected to benefit least from collaborative activities
Examining the relative positions of class members can show who is reading and perhaps also influencing class interaction and information exchange these class members could prove to be key information disseminators ( e.g. early posters to a webboard ) and instructors may want to pay attention to the veracity of the information they are disseminating isolates may need encouragement to participate since they are not benefiting from the information circulating the class and neither is the class benefiting from potentially useful information they possess
Network positions were compared using Stephenson and zelen’s information centrality measure which calculates centrality based on all possible paths paths and takes into consideration the weight of the relation using the ucinet network analysis package symmetrized data were used based on the average of the estimates of estimates of interaction by each member of the pair the tables of network centrality given next present the ordered position of each class member according to their individual informationcentrality and show their relative distance from the mean centrality
( 0.5 or 1 standard deviation from the mean )
Similarities and differences across relations
Do the four relations describe similar structures or do they capture different aspects of student interaction? In general there appears to be similarity between the collaborative work and exchanging advice networks but a similarity that develops over time and that movers with each time period into a structure associated with the teams
Collaborative work connects the most pairs with nearly all pairs connected during each time exchanging advice also connects a high proportion of class members during times 1 and 2 but fewer pairs during time 3 these densities along with correlations between the collaborative work and exchanging advice network that increase dramatically over time ( from 0.55 in time 1 to 0.69 in time 2 to 0.92 in time 3 ) suggest that interaction for these relations are converging along with the convergence on team affiliation that is as teams from the pairs who maintain these relations becomes more

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักแสดงที่เป็นศูนย์กลางในการติดต่อกันในเครือข่ายกลางที่สุดของความโดดเด่นเป็นที่รู้จักเป็นดาวก็มีดีอยู่ให้ และรับข้อมูลจาก และหลายอื่น ๆ และต้องระวังกิจกรรมผ่านเครือข่ายทั้งหมดนอกจากนี้ยังมีแนวโน้มที่จะได้รับข้อมูลเร็วกว่ายสปริงซึ่งเปิดเผยข้อมูลเป็นสิ่งสำคัญที่จะแนะนำสำหรับการเรียนรู้ร่วมกันจากส่วนกลางอยู่บุคคลผู้นี้ เป็นคนดีที่สุด ให้ได้รับประโยชน์ของความร่วมมือดังกล่าวที่สุดสเกลคือ noncentral หรือแยกบุคคลแยกรักษาเชื่อมต่อกัน และจึง ไม่ได้รับจากบุคคลเครือข่ายที่ค่อนข้างแยกต่างหากที่รักษายังไม่เชื่อมโยงกับผู้อื่นอาจได้รับข้อมูล แต่ตามที่พวกเขาพึ่งพาสำหรับการเชื่อมต่อที่ พวกเขาอาจได้รับข้อมูลช้ากว่าคนอื่น ๆ ที่แยกได้สามารถคาดว่าจะได้รับประโยชน์น้อยจากกิจกรรมความร่วมมือ ในการสื่อสาร ตรวจสอบตำแหน่งสัมพัทธ์ของคลาสสมาชิกสามารถดูผู้อ่าน และบางทียัง มีอิทธิพลต่อการแลกเปลี่ยนข้อมูลและโต้ตอบคลาคลาสสมาชิกเหล่านี้สามารถพิสูจน์ให้ คีย์ข้อมูล disseminators (ต้นเช่นโปสเตอร์การเป็นเว็บบอร์ด) และผู้สอนอาจต้องใส่ veracity ข้อมูลที่พวกเขามีลุงแยก อาจต้องสนับสนุนการมีส่วนร่วมเนื่องจากพวกเขาไม่มีเกียรติยศจากคลาสการหมุนเวียน และไม่มีคลาสเกียรติยศจากข้อมูลที่เป็นประโยชน์อาจ พวกเขามี ตำแหน่งเครือข่ายได้เปรียบเทียบการใช้สตีเฟนสัน และวัดแห่งข้อมูลของ zelen ซึ่งคำนวณแห่งตามเส้นทางเส้นทางที่เป็นไปได้ทั้งหมด และจะพิจารณาใช้น้ำหนักของความสัมพันธ์โดยใช้แพคเกจ symmetrized ข้อมูลในการวิเคราะห์เครือข่าย ucinet จากค่าเฉลี่ยของการประเมินการประเมินการโต้ตอบ โดยแต่ละสมาชิกของคู่ตารางแห่งเครือข่ายที่กำหนดอาชีพสั่งของสมาชิกแต่ละระดับตาม informationcentrality ของพวกเขาแต่ละถัดไป และแสดงความสัมพันธ์ ระยะทางจากเอกภาพหมายถึง (0.5 หรือ 1 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานจากค่าเฉลี่ย)ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างความสัมพันธ์ ทำความสัมพันธ์สี่อธิบายโครงสร้างที่คล้ายกัน หรือพวกเขาจับด้านต่าง ๆ ของนักเรียนโต้ตอบ โดยทั่วไป ปรากฏ เป็นความคล้ายคลึงกันระหว่างการทำงานร่วมกันและการแลกเปลี่ยนเครือข่ายแนะนำแต่มิใช่น้อยที่พัฒนาช่วงเวลาและตัวย้ายที่ มีรอบระยะเวลาแต่ละโครงสร้างเกี่ยวข้องกับทีม คู่ใหญ่กับคู่เกือบทั้งหมดที่เชื่อมต่อระหว่างเชื่อมต่อทำงานร่วมกันแลกเปลี่ยนคำแนะนำนอกจากนี้ยังเชื่อมต่อสัดส่วนที่สูงของคลาสสมาชิกในช่วงเวลา 1 และ 2 แต่น้อยคู่ในช่วงเวลา 3 ความหนาแน่นเหล่านี้รวมทั้งความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานร่วมกันและแลกเปลี่ยนแนะนำเครือข่ายที่เพิ่มอย่างมาก (จาก 0.55 ในเวลา 1 ถึง 0.69 ในเวลา 2-0.92 ในครั้งที่ 3) แนะนำว่า โต้ตอบความสัมพันธ์เหล่านี้จะบรรจบกับการบรรจบกัน ทีม สังกัดที่เป็นทีมงานจากคู่ที่รักษาความสัมพันธ์เหล่านี้ จะเพิ่มมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักแสดงที่เป็นศูนย์กลางในการติดต่อกับคนอื่น ๆ ในเครือข่ายมากที่สุดในภาคกลางของที่โดดเด่นเป็นที่รู้จักกันเป็นดาวที่พวกเขาอยู่ในตำแหน่งที่ดีที่จะให้และรับข้อมูลจากและไปและอื่น ๆ อีกมากมายที่จะตระหนักถึงกิจกรรมในเครือข่ายโดยรวมนอกจากนี้พวกเขาเป็น มีแนวโน้มที่จะได้รับข้อมูลนี้เร็วกว่าผู้ที่อยู่ในรอบที่เปิดรับข่าวสารเป็นสิ่งสำคัญที่เป็นข้อเสนอแนะสำหรับการเรียนรู้การทำงานร่วมกันบุคคลที่ตั้งอยู่ใจกลางเมืองจะเป็นคนที่ดีที่สุดในตำแหน่งที่จะได้รับผลประโยชน์จากความร่วมมือดังกล่าวที่ปลายอีกด้านของขนาดที่มีบุคคล noncentral หรือแยก แยกไม่รักษาเชื่อมต่อกับคนอื่น ๆ และทำให้ไม่ได้รับการติดต่อจากคนอื่น ๆ ในเครือข่ายของบุคคลที่ค่อนข้างโดดเดี่ยวที่รักษาไม่กี่เชื่อมโยงกับคนอื่น ๆ อาจจะยังคงได้รับข้อมูล แต่ขึ้นอยู่กับผู้ที่พวกเขาพึ่งพาสำหรับการเชื่อมต่อว่าพวกเขาอาจได้รับข้อมูลช้ากว่าคนอื่น ๆ ไอโซเลทสามารถคาดว่าจะได้รับประโยชน์น้อยจากกิจกรรมร่วมกัน
ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างตำแหน่งของสมาชิกในระดับที่สามารถแสดงคือการอ่านและบางทีอาจจะยังมีอิทธิพลต่อการมีปฏิสัมพันธ์การเรียนและแลกเปลี่ยนข้อมูลสมาชิกระดับเหล่านี้สามารถพิสูจน์ให้เป็น disseminators ข้อมูลที่สำคัญ (เช่นก่อนที่จะโพสต์เว็บบอร์ด) และ อาจารย์อาจต้องการที่จะให้ความสนใจกับความจริงของข้อมูลที่พวกเขาได้รับการเผยแพร่สายพันธุ์อาจจะต้องให้กำลังใจในการเข้าร่วมตั้งแต่พวกเขาจะไม่ได้รับประโยชน์จากข้อมูลที่ไหลเวียนในชั้นเรียนและไม่เป็นระดับได้รับประโยชน์จากข้อมูลที่เป็นประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นพวกเขามี
ตำแหน่งที่เครือข่ายถูกนำมาเปรียบเทียบโดยใช้สตีเฟนสัน และศูนย์กลางข้อมูล Zelen ของวัดซึ่งจะคำนวณศูนย์กลางขึ้นอยู่กับเส้นทางที่เป็นไปได้ทั้งหมดเส้นทางและการคำนึงถึงน้ำหนักของความสัมพันธ์โดยใช้แพคเกจการวิเคราะห์เครือข่าย ucinet ข้อมูล symmetrized ถูกนำมาใช้บนพื้นฐานของค่าเฉลี่ยของประมาณการของการประมาณการของการปฏิสัมพันธ์โดยสมาชิกของทั้งคู่ในแต่ละ ตารางศูนย์กลางเครือข่ายที่กำหนดต่อไปแสดงฐานะสั่งของสมาชิกในแต่ละระดับตาม informationcentrality บุคคลของพวกเขาและแสดงให้ญาติห่างจากศูนย์กลางเฉลี่ย
(0.5 หรือ 1 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานจากค่าเฉลี่ย)
เหมือนและความแตกต่างของความสัมพันธ์ข้าม
ทำสี่อธิบายความสัมพันธ์ที่คล้ายกัน โครงสร้างหรือพวกเขาจับแง่มุมที่แตกต่างกันของการปฏิสัมพันธ์ของนักเรียน? โดยทั่วไปมีปรากฏเป็นความคล้ายคลึงกันระหว่างการทำงานร่วมกันและเครือข่ายการแลกเปลี่ยนคำแนะนำ แต่ความคล้ายคลึงกันที่พัฒนาในช่วงเวลาและการเคลื่อนไหวที่มีแต่ละช่วงเวลาในโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับทีม
งานที่เชื่อมต่อการทำงานร่วมกันมากที่สุดคู่ที่มีเกือบทุกคู่เชื่อมต่อในแต่ละครั้ง คำแนะนำการแลกเปลี่ยนยังเชื่อมต่อในสัดส่วนที่สูงของสมาชิกในชั้นเรียนในช่วงเวลาที่ 1 และ 2 แต่คู่ที่น้อยลงในช่วงเวลา 3 ความหนาแน่นเหล่านี้พร้อมกับความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานร่วมกันและเครือข่ายการให้คำแนะนำการแลกเปลี่ยนที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในช่วงเวลา (จาก 0.55 ในเวลา 1-0.69 ในเวลา 2 0.92 ในเวลา 3) ชี้ให้เห็นว่าการทำงานร่วมกันความสัมพันธ์เหล่านี้จะมาบรรจบกันพร้อมกับการบรรจบกันในสังกัดทีมที่เป็นทีมจากคู่ที่รักษาความสัมพันธ์เหล่านี้จะมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักแสดงที่เป็นกลางในการติดต่อกับคนอื่น ๆในเครือข่ายภาคกลางส่วนใหญ่ที่โดดเด่นเป็นที่รู้จักกันเป็นดาวตั้งอยู่อย่างดีเพื่อให้และรับข้อมูลจาก และหลายอื่น ๆ และให้ทราบถึงกิจกรรมในเครือข่ายโดยรวม นอกจากนี้พวกเขามีแนวโน้มที่จะได้รับข้อมูลนี้เร็วกว่าผู้ที่อยู่ในส่วนที่แสง ข้อมูลเป็นสิ่งสำคัญที่แนะนําการเรียนรู้ร่วมกันตั้งอยู่บุคคลมีอยู่ตำแหน่งที่ดีที่สุดที่จะได้รับประโยชน์จากความร่วมมือที่จบอื่น ๆในระดับบุคคล noncentral หรือแยกแยกไม่ได้รักษาการเชื่อมต่อกับคนอื่น ๆและดังนั้นจึงไม่ได้รับการติดต่อจากอื่น ๆในเครือข่ายแยกค่อนข้างบุคคลที่รักษาเชื่อมโยงกับคนอื่น ๆอาจจะยังไม่กี่ข้อมูล แต่ขึ้นอยู่กับผู้ที่พวกเขาพึ่งพาสำหรับการเชื่อมต่อที่พวกเขาอาจได้รับข้อมูลที่ช้ากว่าคนอื่นไอโซเลทสามารถคาดหวังที่จะได้รับประโยชน์จากกิจกรรมร่วมกัน
น้อยการตรวจสอบตำแหน่งสัมพัทธ์ของสมาชิกระดับสามารถแสดงผู้ที่อ่าน บางทียังมีผลต่อการเรียนและแลกเปลี่ยนข้อมูลสมาชิกชั้นเรียนเหล่านี้อาจพิสูจน์ให้เป็น disseminators คีย์ข้อมูล ( เช่นต้นโปสเตอร์บอร์ด ) และอาจารย์อาจต้องใส่ใจกับความเป็นจริงของข้อมูลที่พวกเขาจะกระจายเชื้ออาจต้องให้กําลังใจที่จะเข้าร่วมเพราะพวกเขาจะไม่ได้รับประโยชน์จากข้อมูลที่มีคลาสและไม่ใช่เรียนได้รับประโยชน์จากข้อมูลที่อาจเป็นประโยชน์ พวกเขามี
ตำแหน่งเครือข่ายข้อมูลและเปรียบเทียบโดยใช้สตีเฟนสันเซเลนศูนย์กลางวัดซึ่งมีศูนย์กลางตามเส้นทางเส้นทางที่เป็นไปได้ทั้งหมดและใช้เวลาในการพิจารณาน้ำหนักของความสัมพันธ์โดยใช้การวิเคราะห์เครือข่ายแพคเกจ ucinet symmetrized ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ยของการประเมินการประเมินปฏิสัมพันธ์โดยสมาชิกของแต่ละคู่โต๊ะของเครือข่ายสั่งให้ต่อไป ปัจจุบันตำแหน่งของสมาชิกแต่ละระดับตามของแต่ละ informationcentrality และญาติแสดงระยะทางจากศูนย์กลาง
หมายถึง( 0.5 หรือ 1 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานจากค่าเฉลี่ย )
ความเหมือนและความแตกต่างในความสัมพันธ์
ทำสี่ความสัมพันธ์อธิบายโครงสร้างที่คล้ายกันหรือพวกจับแง่มุมที่แตกต่างกันของปฏิสัมพันธ์ของนักเรียน ?โดยทั่วไปปรากฏจะมีความคล้ายคลึงกันระหว่างทำงานร่วมกันและการแลกเปลี่ยน แนะนำเครือข่าย แต่ความเหมือนที่พัฒนาตลอดเวลา และที่ย้ายกับแต่ละช่วงเวลาในโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับทีม
การทำงานร่วมกันเชื่อมต่อคู่มากที่สุดเกือบทุกคู่ในแต่ละช่วงเวลาเชื่อมต่อแลกเปลี่ยนคำแนะนำยังเชื่อมต่อสัดส่วนของสมาชิกระดับในช่วงที่ 1 และ 2 แต่น้อยกว่าคู่ในช่วงเวลาเหล่านี้หนาแน่น พร้อมกับความสัมพันธ์ร่วมกันทำงานและการแนะนำเครือข่ายที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในช่วงเวลา ( จาก 55 ในเวลา 1 ถึง 2 ครั้ง เกิดใน 092 ในเวลา 3 ) ชี้ให้เห็นว่าปฏิสัมพันธ์สำหรับความสัมพันธ์เหล่านี้จะบรรจบพร้อมกับบรรจบกับทีมต้นสังกัดว่าเป็นทีม จากคู่ที่รักษาความสัมพันธ์เหล่านี้จะมากขึ้น