Habilitation of reactive balance co

Habilitation of reactive balance control
Research on habilitation strategies for reactive posture control has shown that this type of
balance control can be improved with training (Shumway-Cook et al. 2003, Woollacott and
Shumway-Cook 2005, Woollacott et al. 2005). Children with cerebral palsy (bilateral and
unilateral spastic CP) were given 5 days of intensive training in reactive balance control,
consisting of 100 trials of variable forward and backward platform movements. Reactive
balance training led to improvements in postural performance, as measured by time to
recover stability after a balance threat (see Fig. 5.1). In addition, training improved the
directional specificity of postural responses and other spatial–temporal muscle response
characteristics, including (1) faster activation of muscle responses, associated with faster
recovery of stability; (2) an increase in distal–proximal postural muscle response patterns;
and (3) decreased coactivation of agonist and antagonist muscles. Training-related
improvements also remained at 1 month post-training. Interestingly, each child with CP
showed a unique combination of these changes that contributed to an improvement in their
balance performance (as measured by total COP movement and time taken to recover
stability in response to the perturbation). In addition the level of improvement was associated
with the severity of involvement of the CP: children with unilateral CP showed increased
improvements compared to those with bilateral CP.
In summary, reactive postural response characteristics for children with all forms of
cerebral palsy show delays in the onset of contraction of distal (ankle) muscles. In addition,

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

habilitation ของการควบคุมความสมดุลของปฏิกิริยา
การวิจัยเกี่ยวกับกลยุทธ์ habilitation สำหรับการควบคุมท่าทางปฏิกิริยาได้แสดงให้เห็นว่าประเภทนี้
การควบคุมความสมดุลได้ดีขึ้นด้วยการฝึกอบรม (Shumway-คุก et al. 2003 Woollacott และ
Shumway-คุก 2005 Woollacott et al. 2005) เด็กที่มีสมองพิการ (ทวิภาคีและ
กระตุกข้างเดียว CP) ได้รับ 5 วันของการฝึกอบรมอย่างเข้มข้นในการควบคุมสมดุลของปฏิกิริยา
ที่ประกอบด้วย 100 การทดลองของตัวแปรการเคลื่อนไหวไปข้างหน้าและย้อนกลับแพลตฟอร์ม ปฏิกิริยา
การฝึกอบรมความสมดุลนำไปสู่การปรับปรุงประสิทธิภาพในการทรงตัวเป็นวัดโดยใช้เวลาในการ
กู้คืนความมีเสถียรภาพหลังจากที่เป็นภัยคุกคามความสมดุล (ดูรูป. 5.1) นอกจากนี้ยังมีการฝึกอบรมการปรับปรุง
เฉพาะเจาะจงทิศทางของการตอบสนองการทรงตัวและอื่น ๆ ที่ตอบสนองของกล้ามเนื้อมิติสัมพันธ์
ลักษณะรวมถึง (1) การเปิดใช้งานได้เร็วขึ้นของการตอบสนองของกล้ามเนื้อได้เร็วขึ้นที่เกี่ยวข้องกับ
การฟื้นตัวของเสถียรภาพ (2) การเพิ่มขึ้นของรูปแบบการตอบสนองของกล้ามเนื้อการทรงตัวใกล้เคียงปลาย-;
และ (3) ลดลง coactivation ของตัวเอกและกล้ามเนื้อศัตรู การฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับ
การปรับปรุงยังคงอยู่ในการโพสต์การฝึกอบรม 1 เดือน ที่น่าสนใจเด็กที่มี CP แต่ละ
แสดงให้เห็นการผสมผสานเอกลักษณ์ของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ที่ทำให้พวกเขาในการปรับปรุง
ประสิทธิภาพการทำงานที่สมดุล (วัดโดยการเคลื่อนไหว COP รวมและเวลาในการกู้คืน
ความมั่นคงในการตอบสนองต่อการก่อกวน) นอกจากนี้ระดับของการปรับปรุงความสัมพันธ์
กับความรุนแรงของการมีส่วนร่วมของซีพี: เด็กที่มี CP ฝ่ายเดียวเพิ่มขึ้นแสดงให้เห็นว่า
การปรับปรุงเมื่อเทียบกับผู้ที่มี CP ทวิภาคี.
ในการสรุปลักษณะการตอบสนองต่อการทรงตัวปฏิกิริยาสำหรับเด็กที่มีทุกรูปแบบของ
การแสดงความล่าช้าในสมองพิการ เริ่มมีอาการของการหดตัวของปลาย (ข้อเท้า) กล้ามเนื้อ นอกจากนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

habilitation ของปฏิกิริยาการวิจัยการควบคุม
สมดุลกลยุทธ์ habilitation สำหรับปฏิกิริยาควบคุมท่าทางที่แสดงให้เห็นว่าการควบคุมความสมดุลของ
ชนิดนี้สามารถปรับปรุงได้ ด้วยการฝึก ( ซัมเวย์ปรุงอาหาร et al . 2003 woollacott
ที่ตั้งและปรุงอาหาร 2005 woollacott et al . 2005 ) เด็กสมองพิการ ( ทวิภาคีและ
ฝ่ายเดียวซึ่งซีพี ) ได้รับ 5 วันของการฝึกอบรมอย่างเข้มข้นในปฏิกิริยาควบคุมสมดุล
ประกอบด้วย 100 การทดลองของตัวแปรไปข้างหน้าและการเคลื่อนไหวแพลตฟอร์มย้อนหลัง การฝึกอบรมความสมดุลปฏิกิริยา
LED เพื่อการปรับปรุงในประสิทธิภาพท่าทาง ซึ่งวัดจากเวลาการกู้คืนเสถียรภาพสมดุล

หลังจากการเห็นรูป 5.1 ) นอกจากนี้การฝึกอบรมการปรับปรุง
ทิศทางของการตอบสนองต่อท่าทางและอื่น ๆและพื้นที่และกล้ามเนื้อการตอบสนอง
ลักษณะ ได้แก่ ( 1 ) การกระตุ้นการตอบสนองของกล้ามเนื้อได้เร็วขึ้น เกี่ยวข้องกับการกู้คืนเสถียรภาพเร็ว
; ( 2 ) เพิ่มในส่วนการตอบสนองรูปแบบการทำงานของกล้ามเนื้อและท่าทาง ;
( 3 ) ลดลง coactivation ของกล้ามเนื้อลายและกล้ามปฏิปักษ์ การฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับ
การปรับปรุงยังหลงเหลืออยู่หลังการอบรม 1 เดือน น่าสนใจ เด็กแต่ละคน มี CP
แสดงการผสมผสานที่เป็นเอกลักษณ์ของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ที่ทำให้การปรับปรุงในการทรงตัวของพวกเขา
( วัดโดยการเคลื่อนไหวของตำรวจทั้งหมด และใช้เวลาฟื้นตัว
เสถียรภาพในการตอบสนองต่อการรบกวน ) นอกจากนี้ระดับของการปรับปรุงที่เกี่ยวข้อง
กับความรุนแรงของการมีส่วนร่วมของ CP :เด็กฝ่ายเดียว CP มีการปรับปรุงเมื่อเทียบกับผู้ที่มีเพิ่มขึ้น

CP ทวิภาคีในการสรุปปฏิกิริยาท่าทางลักษณะคำตอบสำหรับเด็กทุกรูปแบบของ
สมองพิการแสดงความล่าช้าในการโจมตีของปลาย ( ข้อเท้า ) การหดตัวของกล้ามเนื้อ นอกจากนี้