The study discussed in this article

The study discussed in this article consisted of secondary data analyses of
USEIT data (Russell et al, 2003a). The USEIT study originated from a field
initiated study requested by 16 Greater Boston school districts and ultimately
included 21 Massachusetts school districts. The USEIT sample consisted
of a convenience sample of districts whose leaders wanted to assess the use
of technology as well as conditions that supported or hindered the use of
technology in their respective schools. The USEIT research team mailed
surveys to district administrators, principals, and teachers in the districts
interested in the Field Initiated study. The survey response rates were 96%
of district administrators, 80.5% for principals, and 69% for teachers. The
USEIT study examined technology programs in 3 small urban, 5 rural, and
13 suburban districts located in Massachusetts. Table 1 presents a comparison
of Massachusetts’ districts by locale type districts in the USEIT sample
and shows that 14% of the districts in the USEIT sample were classified as
urban, 62% were suburban, and 24% were rural.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาที่กล่าวถึงในบทความนี้ประกอบด้วยการวิเคราะห์ข้อมูลรองของข้อมูล USEIT (รัสเซล et al, 2003a) การศึกษา USEIT ที่มาจากเขตข้อมูลเริ่มต้นศึกษาคำร้องขอจากเขตโรงเรียนบอสตันมากกว่า 16 และรวม 21 เขตโรงเรียนรัฐแมสซาชูเซตส์ ตัวอย่างของ USEIT ประกอบด้วยของตัวอย่างสะดวกย่าน ผู้นำที่ต้องการประเมินการใช้เทคโนโลยีเป็นเงื่อนไขที่ได้รับการสนับสนุน หรือผู้ที่ขัดขวางการใช้เทคโนโลยีในโรงเรียนนั้น ๆ ทีมวิจัย USEIT ส่งการสำรวจผู้บริหารอำเภอ แบบ และครูในเขตการสนใจในการศึกษาเริ่มต้นฟิลด์ อัตราการตอบแบบสำรวจได้ 96%ผู้ดูแลอำเภอ 80.5% สำหรับหลัก และ 69% สำหรับครู ที่USEIT ศึกษาตรวจสอบโปรแกรม 3 เล็กเมือง 5 ชนบท เทคโนโลยี และ13 ปริมณฑลแห่งแมสซาชูเซตส์ ตารางที่ 1 แสดงการเปรียบเทียบเขตของรัฐแมสซาชูเซตส์โดยเขตชนิดตำแหน่งที่ตั้งในตัวอย่าง USEITและพบว่า 14% ของย่านในตัวอย่าง USEIT ถูกจัดประเภทเป็นเมือง 62% ถูกชานเมือง และ 24% อยู่ชนบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาถึงในบทความนี้ประกอบด้วยข้อมูลทุติยภูมิวิเคราะห์
ข้อมูล USEIT (รัสเซล, et al, 2003a) การศึกษา USEIT มาจากเขต
การศึกษาริเริ่มการร้องขอจาก 16 นครบอสตันโรงเรียนและในที่สุด
รวม 21 แมสซาชูเซตโรงเรียน ตัวอย่าง USEIT ประกอบด้วย
ตัวอย่างความสะดวกสบายของอำเภอที่มีผู้นำต้องการที่จะประเมินผลการใช้งาน
ของเทคโนโลยีเช่นเดียวกับเงื่อนไขที่ได้รับการสนับสนุนหรือขัดขวางการใช้
เทคโนโลยีในโรงเรียนของตน ทีมวิจัย USEIT ส่ง
การสำรวจให้กับผู้บริหารท้องถิ่นผู้บริหารและครูผู้สอนในเขต
ที่มีความสนใจในการศึกษาเริ่มฟิลด์ อัตราการตอบสนองการสำรวจ 96%
ของผู้บริหารอำเภอ 80.5% สำหรับผู้บริหารและ 69% สำหรับครูผู้สอน
การศึกษา USEIT ตรวจสอบโปรแกรมเทคโนโลยีใน 3 เมืองเล็ก ๆ ในชนบทที่ 5 และ
13 เขตชานเมืองที่ตั้งอยู่ในแมสซาชูเซต ตารางที่ 1 การเปรียบเทียบการจัด
หัวเมืองแมสซาชูเซตโดยหัวเมืองประเภทสถานที่เกิดเหตุในกลุ่มตัวอย่าง USEIT
และแสดงให้เห็นว่า 14% ของอำเภอในตัวอย่าง USEIT ถูกจัดให้เป็น
เมือง 62% เป็นชานเมืองและ 24% อยู่ในชนบท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาที่กล่าวถึงในบทความนี้ ได้แก่ การวิเคราะห์ข้อมูลทุติยภูมิของ
ข้อมูล useit ( Russell et al , 2003a ) การศึกษา useit มาจากสนาม
ริเริ่มศึกษาร้องขอโดย 16 มากกว่าบอสตันโรงเรียนและในที่สุด
รวม 21 Massachusetts โรงเรียนเขต ตัวอย่าง useit
ของสะดวกมีจำนวนเขตที่ผู้นำต้องการประเมินใช้
เทคโนโลยี ตลอดจนเงื่อนไขที่สนับสนุนหรือขัดขวางการใช้
เทคโนโลยีในแต่ละโรงเรียน ทีมวิจัย useit ส่ง
สํารวจ ผู้บริหารเขต ผู้บริหารโรงเรียน และครูในเขต
สนใจเริ่มต้นศึกษา การสำรวจอัตราการตอบสนองเป็น 96 %
ของผู้บริหารเขต 80.5 % สำหรับผู้บริหารและ 69% สำหรับครู
useit เพื่อศึกษาเทคโนโลยีโปรแกรมใน 3 เมืองเล็ก ๆในชนบทและชานเมือง
5 , 13 อำเภอ ตั้งอยู่ในแมสซาชูเซต ตารางที่ 1 แสดงการเปรียบเทียบ
แมสซาชูเซต ' ย่านสถานที่พิมพ์ในย่าน
ตัวอย่าง useit และแสดงให้เห็นว่า 14% ของอำเภอตัวอย่าง จำแนกเป็น useit
เขตเมือง ร้อยละ 62 ชานเมือง และร้อยละ 24
ชนบท