In what foilows, we shall look at s

In what foilows, we shall look at some observation systems which are,
or may be, especially relevant and useful for observing language teaching (LT) classes: we shall call them ‘LT Observation systems’.
Observation systems commonly used tend to be similar either to the model provided by Bellack and others, or to the model provided by Flanders (although this is by no means the whole story : see Croll, 1986, for a very thorough survey). We shall therefore, as a kind of shorthand, talk about the ‘Bellack tradition’ and the ‘Flanders tradition’. In the ‘Bellack tradition’ we might note: (1) the fact that the data are measured from a transcript, i.e. the data have to be first recorded and then transcribed, and (2) the central place of labelled units of discourse (‘moves’) such as structure/solicit/response/reaction. In the ‘Flanders tradition ’, on the other hand, we have a form of documented recall (see page 63), in which twenty or so tallies may be made every minute under one of a range of categories: in other word, the preliminary analysis is done in ‘real time’ as the lesson is procedding.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใน foilows ใด เราจะดูในบางระบบการสังเกตซึ่งมี หรืออาจจะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้อง และเป็นประโยชน์สำหรับการสังเกตภาษาเรียนสอน (LT): เราจะเรียก 'สังเกตลายระบบ'ระบบเก็บข้อมูลที่ใช้กันทั่วไปมักจะ คล้าย กับรุ่น Bellack และคนอื่น หรือแบบจำลองโดยจังหวัดฟลานเดอร์ (แม้ว่าจะไม่ได้เรื่องทั้งหมด: ดู Croll, 1986 สำหรับการสำรวจอย่างละเอียดมาก) เราจะดังนั้น เป็นแบบย่อ พูดคุยเกี่ยวกับ 'ประเพณี Bellack' และ 'ประเพณีจังหวัดฟลานเดอร์' ใน 'Bellack ประเพณี' เราอาจหมายเหตุ: (1)ข้อเท็จจริงที่ว่า ข้อมูลที่วัดจากเสียงบรรยาย เช่นข้อมูลต้อง แรกบันทึก และทับศัพท์แล้ว และ (2)ตำแหน่งของหน่วยมันของวาทกรรม ('ย้าย') เช่นโครงสร้าง/ชวน/ตอบสนอง/ปฏิกิริยาได้ ใน 'จังหวัดฟลานเดอร์ประเพณี' ในทางกลับกัน เรามีรูปแบบของการเรียกคืนเอกสาร (ดูหน้า 63), ในนับยี่สิบ หรืออื่น ๆ ซึ่งอาจจะทำทุกนาทีภายใต้ช่วงของประเภท: ในคำอื่น ๆ การวิเคราะห์เบื้องต้นจะทำใน 'เรียลไทม์' เป็นบทเรียน procedding

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสิ่งที่ foilows เราจะดูที่บางระบบสังเกตซึ่งเป็น
หรืออาจจะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องและเป็นประโยชน์สำหรับการสอนภาษา การสังเกต ( LT ) สอนให้เราเรียกพวกเขา ' ระบบ ' สังเกตมัน .
สังเกตระบบที่ใช้โดยทั่วไปมีแนวโน้มที่จะคล้ายกันเหมือนกันกับรูปแบบโดย bellack และคนอื่น หรือเพื่อรูปแบบโดยแฟลนเดอร์ส ( แม้ว่านี้ไม่ได้หมายความว่าเรื่องทั้งหมด :เห็น โครลล์ , 1986 สำหรับการสำรวจอย่างละเอียดมาก ) เราทั้งหลายจึงเป็นชนิดของชวเลข พูดคุยเกี่ยวกับ ' bellack ประเพณี ' และ ' ประเพณี ' แฟลนเดอร์ ใน ' bellack ประเพณี ' เราอาจทราบ ( 1 ) ความจริงที่ว่าข้อมูลที่วัดได้จากหลักฐานการศึกษา เช่น ข้อมูลต้องบันทึกแรกและจากนั้นคัดลอก( 2 ) สถานที่กลางของป้ายชื่อหน่วยของวาทกรรม ( 'moves ' ) เช่น โครงสร้าง / เรียกร้อง / ตอบ / ปฏิกิริยา ใน ' ประเพณี ' แฟลนเดอร์ บนมืออื่น ๆที่เรามีรูปแบบของเอกสารได้ ( ดูหน้า 63 ) , ซึ่งนับยี่สิบหรือดังนั้นอาจจะทำให้ทุกนาทีภายใต้หนึ่งของช่วงของประเภท : ในคำอื่น ๆการวิเคราะห์เบื้องต้นเสร็จใน ' เวลาจริง ' เป็นบทเรียน procedding .