The proportion of each ethnic group

The proportion of each ethnic group in the two datasets is similar, but the NLTS-2
sample has a slightly higher percentage of Caucasian students and much lower proportion
of Asian American students. This sample also has far more low-income students, a
slightly higher number of upper-income students, and a much smaller proportion of
middle-income students than the ELS sample. The distribution of income in the full
sample of students with any form of disability in the NLTS-2 has a similar distribution to
the ELS dataset, but the NLTS-2 sample still has a slightly larger proportion of lowincome
families. This suggests that the differences in income of the two samples are due
to patterns of diagnosis rather than sampling problems in the dataset. This is also
confirmed by Ong-Dean’s (2009) historical analysis of patterns of diagnosis in that lowincome
students are more likely to be diagnosed instead of addressing other educational
86
issues such as being an English as a second language learner, having behavior problems,
or needing remediation. High-income students are more likely to be diagnosed with a
learning disability as a means of parents trying to secure resources for their students
(Ong-Dean, 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สัดส่วนของแต่ละกลุ่มชาติพันธุ์ใน datasets สองจะคล้ายกัน แต่ NLTS-2ตัวอย่างมีเปอร์เซ็นต์สูงขึ้นเล็กน้อยของนักเรียนที่คอเคซัสและสัดส่วนที่ต่ำมากของนักเรียนอเมริกันเอเชีย ตัวอย่างนี้มีนักเรียนเพิ่มเติมไกลแนซ์ การจำนวนนักเรียนบนรายได้ และสัดส่วนขนาดเล็กของสูงขึ้นเล็กน้อยนักเรียนที่เห็นกว่าอย่างกับ การกระจายรายได้ในเต็มตัวอย่างของนักศึกษากับความพิการใน NLTS-2 มีการกระจายคล้ายกับชุดข้อมูลกับ แต่ตัวอย่าง NLTS-2 ยังมีสัดส่วนใหญ่เล็กน้อยของ lowincomeครอบครัว นี้ชี้ให้เห็นว่า ความแตกต่างในรายได้ของตัวอย่างที่สองจะครบกำหนดกับรูปแบบของปัญหาวินิจฉัยแทนที่สุ่มตัวอย่างในชุดข้อมูล และยังเป็นยืนยัน โดยอ๋องคณบดี (2009) ประวัติศาสตร์การวิเคราะห์รูปแบบของการวินิจฉัยใน lowincome นั้นนักเรียนมีแนวโน้มที่จะได้รับการวิเคราะห์แทนที่จะแก้ปัญหาอื่น ๆ ทางการศึกษา86ต่าง ๆ เป็นภาษาอังกฤษเป็นแบบสองภาษาผู้เรียน มีปัญหาในการทำงานหรือต้องการแก้ไขข้อผิดพลาด นักศึกษารายได้มีแนวโน้มที่จะได้รับการวินิจฉัยเป็นเรียนรู้ว่าพ่อแม่พยายามที่จะจองทรัพยากรสำหรับนักศึกษาพิการ(อ๋องคณบดี 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สัดส่วนของแต่ละกลุ่มชาติพันธุ์ในสองชุดจะคล้ายกัน แต่ NLTS-2
ตัวอย่างมีเปอร์เซ็นต์สูงขึ้นเล็กน้อยจากนักเรียนคนผิวขาวและสัดส่วนที่ต่ำกว่ามากของนักเรียนชาวอเมริกันเอเชีย
ตัวอย่างนี้ยังมีมากขึ้นนักเรียนมีรายได้ต่ำซึ่งเป็นจำนวนที่สูงกว่าเล็กน้อยของนักเรียนบนรายได้และสัดส่วนที่มีขนาดเล็กมากของนักเรียนมีรายได้ปานกลางกว่าตัวอย่างELS การกระจายรายได้ในเต็มตัวอย่างของนักเรียนที่มีรูปแบบใด ๆ ของความพิการใน NLTS-2 มีการกระจายคล้ายกับชุดข้อมูลELS แต่ตัวอย่าง NLTS-2 ยังคงมีสัดส่วนขนาดใหญ่กว่าเล็กน้อยของ lowincome ครอบครัว นี้แสดงให้เห็นความแตกต่างในรายได้ของทั้งสองกลุ่มตัวอย่างเป็นเพราะรูปแบบของการวินิจฉัยโรคมากกว่าการสุ่มตัวอย่างปัญหาในชุดข้อมูล นอกจากนี้ยังมีการยืนยันจากองค์คณบดี (2009) การวิเคราะห์ประวัติศาสตร์ของรูปแบบของการวินิจฉัยใน lowincome ว่านักเรียนมีแนวโน้มที่จะได้รับการวินิจฉัยแทนการอยู่การศึกษาอื่น ๆ 86 ประเด็นต่าง ๆ เช่นการเป็นภาษาอังกฤษเป็นผู้เรียนภาษาที่สองมีปัญหาพฤติกรรมหรือต้องฟื้นฟู นักเรียนมีรายได้สูงมีแนวโน้มที่จะได้รับการวินิจฉัยที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นวิธีการที่พ่อแม่พยายามที่จะรักษาความปลอดภัยทรัพยากรสำหรับนักเรียนของพวกเขา(องค์คณบดี 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สัดส่วนของแต่ละกลุ่มชาติพันธุ์ 2 ข้อมูลใกล้เคียงกัน แต่ nlts-2
ตัวอย่างมีเปอร์เซ็นต์สูงกว่าเล็กน้อยของคนผิวขาวและ
สัดส่วนมากล่างนักเรียนอเมริกันเอเชีย ตัวอย่างนี้ยังมีนักเรียนไกลน้อยกว่า
สูงขึ้นเล็กน้อยจำนวนนักศึกษารายได้บน , และมีขนาดเล็กมาก มีสัดส่วนรายได้กว่า
นักเรียนมีการคัดเลือกตัวอย่างการกระจายรายได้ในตัวอย่างเต็ม
ของนักศึกษาที่มีรูปแบบใด ๆของคนพิการใน nlts-2 มีการแจกแจงคล้ายคลึงกับ ELS
ชุดข้อมูล แต่ตัวอย่าง nlts-2 ยังคงมีสัดส่วนขนาดใหญ่ของน้อย
ครอบครัว นี้แสดงให้เห็นว่าความแตกต่างในรายได้ของทั้งสองตัวอย่างเนื่องจาก
รูปแบบของการวินิจฉัยมากกว่าตัวอย่างปัญหาในวันที่ . นี้ยังเป็น
การยืนยันจาก อองดีน ( 2009 ) การวิเคราะห์ประวัติศาสตร์ของรูปแบบของการวินิจฉัยที่นักเรียนน้อย
มีแนวโน้มที่จะได้รับการวินิจฉัยกับการศึกษาอื่น ๆแทน

86 ประเด็นเป็นภาษาอังกฤษเรียนภาษาที่สองมีปัญหาพฤติกรรม ,
หรือต้องการความช่วยเหลือ นักศึกษาที่มีรายได้สูงมีแนวโน้มที่จะได้รับการวินิจฉัยกับ
เรียนรู้เป็นวิธีการที่พ่อแม่พยายามที่จะรักษาความปลอดภัยทรัพยากรสำหรับนักเรียนของพวกเขา
( อองดีน , 2009 )