AutoCAD is a course that is rather

AutoCAD is a course that is rather difficult and requires some time to enable students to master it, other than that, it would cause a sense of curiosity, a sense to test the ability to solve problems, make decisions and critical and as well as creative thinking (Sidek & Mohd Ariffin, 2011). Technology only can improve motivation (Holzinger, 1997) but the important aspect are the delivery of learning, whilst delivery methods must be effective to improve the problem solving process as needed (M. Sharples, 2000; M. Sharples, Corlett, & Westmancott, 2002). The failure of students in AutoCAD is because most of them fail to understand and grasp the right concept (Sidek & Anoar, 2010). In addition, the students of Computer-Aided Design (CAD) testified that they have the highest difficulty in a course in learning because they are less common with software functions rather than not for being absent from class. The most difficult thing is to understand the information, and produce three-dimensional objects from two-dimensional objects from paper. (James, Diane, & Claude, 2007) (Perez Carrion & Serrano, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

AutoCAD เป็นหลักสูตรที่ค่อนข้างยาก และต้องใช้เวลาเพื่อให้นักเรียนต้นแบบมัน อื่น ๆ กว่าที่ มันจะทำให้เกิดความรู้สึกอยากรู้อยากเห็น ความรู้สึกเพื่อทดสอบความสามารถในการแก้ปัญหา ตัดสินใจและการคิดสร้างสรรค์ได้เป็นอย่างดี และสำคัญ (Sidek & Mohd Ariffin, 2011) เทคโนโลยีสามารถพัฒนาแรงจูงใจ (Holzinger, 1997) แต่สำคัญมีการส่งมอบการเรียนรู้ ในขณะที่วิธีการจัดส่งต้องมีประสิทธิภาพเพื่อปรับปรุงปัญหาเป็นจำเป็น (M. Sharples, 2000 ม. Sharples, Corlett, & Westmancott, 2002) ความล้มเหลวของนักเรียนใน AutoCAD เป็น เพราะส่วนใหญ่ไม่เข้าใจ และเข้าใจแนวคิดขวา (Sidek & Anoar, 2010) นอกจากนี้ นักเรียนของเช่นออกแบบ (CAD) เบิกความว่า พวกเขามีความยากลำบากสูงสุดในหลักสูตรในการเรียนเนื่องจากมีน้อยร่วม กับฟังก์ชั่นซอฟต์แวร์ มากกว่า สำหรับการขาดชั้นไม่ สิ่งยากที่สุดคือการ เข้าใจข้อมูล และผลิตวัตถุสามมิติจากวัตถุสองมิติจากกระดาษ (เจมส์ ไดแอน และ โคลด 2007) (มีเปเรซและปลอด 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

AutoCAD เป็นสนามที่ค่อนข้างยากและต้องใช้เวลาในการช่วยให้นักเรียนที่จะโทมันอื่น ๆ กว่าที่มันจะก่อให้เกิดความรู้สึกของความอยากรู้อยากเห็นความรู้สึกเพื่อทดสอบความสามารถในการแก้ปัญหาการตัดสินใจและที่สำคัญและเช่นเดียวกับความคิดสร้างสรรค์ คิด (Sidek & Mohd Ariffin 2011) เทคโนโลยีสามารถปรับปรุงแรงจูงใจ (Holzinger, 1997) แต่สิ่งสำคัญอยู่ที่การจัดส่งของการเรียนรู้ในขณะที่วิธีการจัดส่งจะต้องมีประสิทธิภาพในการปรับปรุงปัญหากระบวนการแก้ตามความจำเป็น (เอ็ม Sharples 2000; เอ็ม Sharples, Corlett และ Westmancott, 2002) ความล้มเหลวของนักเรียนใน AutoCAD เป็นเพราะส่วนใหญ่ของพวกเขาล้มเหลวที่จะเข้าใจและเข้าใจแนวคิดทางขวา (Sidek & Anoar 2010) นอกจากนี้นักเรียนของการออกแบบด้วยคอมพิวเตอร์ (CAD) เบิกความว่าพวกเขามีความยากลำบากที่สูงที่สุดในหลักสูตรในการเรียนรู้เพราะพวกเขาจะพบได้น้อยกว่าด้วยฟังก์ชั่นซอฟแวร์มากกว่าไม่ได้สำหรับการขาดจากชั้นเรียน สิ่งที่ยากที่สุดคือการทำความเข้าใจข้อมูลและผลิตวัตถุสามมิติจากวัตถุสองมิติจากกระดาษ (เจมส์, ไดแอน & Claude 2007) (เปเรซและซากศพ Serrano, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

AutoCAD เป็นหลักสูตรที่ค่อนข้างยากและต้องใช้เวลา เพื่อให้นักศึกษา อาจารย์ มันมากกว่านั้น มันทำให้ความรู้สึกของความอยากรู้ ความรู้สึกที่จะทดสอบความสามารถในการแก้ปัญหา การตัดสินใจ และที่สำคัญและเป็นความคิดสร้างสรรค์ ( sidek & Mohd ariffin , 2011 ) เทคโนโลยีสามารถปรับปรุงแรงจูงใจ ( โฮลซีเงอร์ , 1997 ) แต่สิ่งสำคัญคือการเรียนรู้ โดยวิธีการจัดส่งต้องมีประสิทธิภาพเพื่อปรับปรุงกระบวนการแก้ปัญหาตามต้องการ ( เอ็ม ชาร์เพิลส์ , 2000 ; เมตร corlett ชาร์เพิลส์ และ westmancott , 2002 ) ความล้มเหลวของนักศึกษาใน AutoCAD เนื่องจากส่วนใหญ่ของพวกเขาล้มเหลวที่จะเข้าใจและเข้าใจแนวคิดที่ถูกต้อง ( sidek & anoar , 2010 ) กลุ่มของคอมพิวเตอร์ช่วยในการออกแบบ ( CAD ) ยืนยันว่าพวกเขามีความยากสูงสุดในหลักสูตรในการเรียนรู้เพราะพวกเขาจะน้อยกว่าทั่วไป ด้วยการทำงานของซอฟต์แวร์มากกว่า ไม่ใช่การไปเรียน สิ่งที่ยากที่สุดคือการเข้าใจข้อมูลและสร้างวัตถุสามมิติจากวัตถุสองมิติ จากกระดาษ ( เจมส์ ไดแอน และ Claude , 2007 ) ( เปเรซ ซากสัตว์ & Serrano , 1998 )