The Professionalization of the Teac

The Professionalization of the Teacher in Adult Literacy Education.


Shanahan, Timothy; And Others



A study examined issues of teacher professionalization within adult literacy education. Relevant research and theory on professionalization were reviewed, the historical experiences of other professional fields were examined, data on state certification requirements for adult basic education (ABE) teachers were analyzed, officials from states having such requirements were interviewed, and focus group discussions and interviews were conducted with adult literacy teachers and program administrators in the Chicago area. It was concluded that the debate on professionalization is likely being impeded by the existence of the following unstated beliefs or premises regarding the nature of ABE: (1) the right of adults to education; (2) state responsibility for the education of adults; (3) the role of teachers in achieving/improving educational quality; (4) the effectiveness of teacher training; and (5) the existence of a body of knowledge relevant to adult literacy education. It was further concluded that the quality of the ABE teaching force will be improved only through close collaboration of practitioners, researchers, and policymakers and on their finding common ground on the five issues identified. (The bibliography contains 46 references. Appended are three tables detailing state teacher preparation/certification requirements, states' teacher training expenditures, and the relationship between them.) (MN)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Professionalization ของครูในการศึกษาผู้ใหญ่วัดShanahan ทิโมธี และผู้อื่นการศึกษาการตรวจสอบปัญหาของครู professionalization ภายในผู้ใหญ่สามารถศึกษา ทบทวนงานวิจัยที่เกี่ยวข้องและทฤษฎีใน professionalization ประสบการณ์อดีตของอาชีพอื่นได้ตรวจสอบ ข้อมูลสถานะความต้องการประกาศนียบัตรสำหรับครูการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับผู้ใหญ่ (อะเบะ) ได้วิเคราะห์ ได้สัมภาษณ์เจ้าหน้าที่จากอเมริกาที่มีความต้องการดังกล่าว และโฟกัสกลุ่มสนทนาและการสัมภาษณ์ได้ดำเนินการกับครูผู้ใหญ่สามารถดูแลโปรแกรมในชิคาโก ได้สรุปได้ว่า การอภิปรายใน professionalization เป็นอาจถูก impeded โดยการดำรงอยู่ของความเชื่อ unstated ต่อหรือสถานที่เกี่ยวกับธรรมชาติของอะเบะ: (1) ด้านขวาของผู้ใหญ่เพื่อการศึกษา (2) รัฐรับผิดชอบการศึกษาของผู้ใหญ่ (3) บทบาทของครูในการบรรลุเป้าหมาย/ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา (4) ประสิทธิภาพของครูฝึก และ (5) การมีอยู่ขององค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาผู้ใหญ่วัด เพิ่มเติมจะถูกสรุปว่า คุณภาพของอะเบะสอนกำลังจะขึ้นเฉพาะผ่านความร่วมมือปิดผู้ นักวิจัย และผู้กำหนดนโยบาย และจุดยืนร่วมกันค้นหาความในประเด็น 5 ระบุ (บรรณานุกรมประกอบด้วยการอ้างอิง 46 ผนวกเป็นตารางสามตารางรายละเอียดรัฐครูเตรียมสอบ/รับรอง ค่าใช้จ่ายการฝึกอบรมครูของอเมริกา และความสัมพันธ์ระหว่างกัน) (MN)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

professionalization ของครูในการศึกษาเพื่อการรู้หนังสือสำหรับผู้ใหญ่


แชเนอแฮน ทิโมธี และคนอื่น ๆ



เพื่อศึกษาปัญหาของครูการเป็นมืออาชีพภายในผู้ใหญ่ ความรู้การศึกษา ทฤษฎีและการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเป็นมืออาชีพได้ทบทวนประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของสาขาอาชีพอื่น ๆตรวจสอบข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการของการรับรองรัฐเพื่อการศึกษาผู้ใหญ่ขั้นพื้นฐาน ( ABE ) ครู วิเคราะห์ , เจ้าหน้าที่จากรัฐมีความต้องการดังกล่าวได้ให้สัมภาษณ์และการสนทนากลุ่มและการสัมภาษณ์การทดลองกับผู้ใหญ่ ครูและผู้บริหาร ใช้โปรแกรมในพื้นที่ชิคาโก