what they cover in the classroom. S

what they cover in the classroom. Still, it is necessary to measure the progress of the program
as a whole.
Although feedback  was  not provided to students, the instructor monitored students’ 
speaking over the  course of the semester and used this  as  an assessment tool to ascertain
whether progress was made. Yet, the  question remains: how  does  one measure  progress? 
Should it be measured through more accurate language use? Should it be measured through
more fluent­like speaking? Should it be measured through more complex word usage  or
sentence structure? Or, should it be measuring how well students can express themselves and 
negotiate  meaning in unplanned spontaneous situations? Perhaps  the  answer lies  in some 
combination of all of the above.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อะไรจะครอบคลุมในห้องเรียน ยังคง จำเป็นต้องวัดความคืบหน้าของโปรแกรมทั้งหมดถึงแม้ว่าไม่มีความคิดเห็นนักเรียน ผู้สอนตรวจสอบนักเรียน ผ่านหลักสูตรของภาคการศึกษาพูด และใช้นี้เป็นการประเมินเครื่องมือการตรวจว่ากำลังทำ ยัง ยังคงเป็นคำถามที่: ไรหนึ่งวัดความคืบหน้าหรือไม่ ควรจะวัด โดยใช้ภาษาถูกต้องมากขึ้น ควรจะวัดผ่านเพิ่มเติม fluentlike พูด ควรจะวัด โดยการใช้คำที่ซับซ้อนมากขึ้น หรือโครงสร้างประโยคได้อย่างไร หรือ ควรจะสามารถวัดวิธีที่ดีนักเรียนสามารถแสดง และ เจรจาความหมายในสถานการณ์ไม่ได้วางแผนอยู่หรือไม่ บางทีคำตอบอยู่ในบาง รวมทั้งหมดข้างต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สิ่งที่พวกเขาครอบคลุมในห้องเรียน
ยังคงมีความจำเป็นที่จะวัดความคืบหน้าของโครงการโดยรวม.
 แม้ว่าความคิดเห็นไม่ได้ให้กับนักเรียนอาจารย์ผู้สอนการตรวจสอบของนักเรียนที่พูดในช่วงภาคการศึกษาและใช้นี้เป็นเครื่องมือในการประเมินเพื่อให้แน่ใจว่ามีความคืบหน้าได้ทำ แต่คำถามที่ยังคง: วิธีการที่ไม่คืบหน้ามาตรการอย่างใดอย่างหนึ่งควรจะเป็นวัดที่ผ่านการใช้ภาษาที่ถูกต้องมากขึ้น? มันควรจะวัดผ่านการพูด fluentlike มากขึ้น? มันควรจะวัดผ่านการใช้คำที่ซับซ้อนมากขึ้นหรือโครงสร้างประโยค?  หรือมันควรจะเป็นวิธีที่ดีที่วัดนักเรียนสามารถแสดงออกและการเจรจาต่อรองความหมายในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นเองโดยทันที?  บางทีคำตอบอยู่ในบางการรวมกันของทุกอย่างที่กล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แล้วทำไมพวกเขา ใน ครอบคลุมเรียน อะไรยังไงรึเปล่า เป็นอะไรรึเปล่า จำเป็นมั้ยวัดความคืบหน้าไหมของไหมโปรแกรม
เป็น เป็น ทั้งหมด แม้ว่าความคิดเห็นอะไรอยู่รึเปล่า
ไม่ได้ให้แก่นักเรียน นักศึกษา ผู้สอนตรวจสอบ
อะไรนักเรียนมากกว่าหลักสูตรของการพูดอะไรเหรอ เทอม และ ใช้อะไรเป็นอะไรเป็นเครื่องมือประเมินเพื่อวินิจฉัย
ไม่ว่าความคืบหน้ารึเปล่าา แต่ทำไมมีอะไรคำถามที่ยังคง : ว่ามั้ยทำไหมหนึ่งวัดอะไรคืบหน้าไหม รึเปล่า
มันควรจะเป็นอะไร วัดด้วยการใช้ภาษาถูกต้องไหม ? มันควรจะต้องวัดผ่าน
มากขึ้นได้อย่างคล่องแคล่วองชอบรึเปล่านะ ? มันควรจะต้องวัดผ่านไหมการใช้คำที่ซับซ้อนมากขึ้นหรือ
โครงสร้างประโยค ทำไมหรือ ทำไมมันควรไหมเป็นไหมวัดว่าอะไรดีอะไร นักเรียนสามารถแสดงอะไรตัวเองเหรอรึเปล่า
ต่อรองอะไรและความหมายในสถานการณ์วางแผนเองรึเปล่า ? บางทีอะไรที่ทำไมคำตอบรึเปล่าในบางรึเปล่า
รวมกันไหมของไหมของไหมข้างต้น