As examples of the first function,

As examples of the first function, we find a series of studies that focus on
rule enforcement. The social capital created by tight community networks is
useful to parents, teachers, and police authorities as they seek to maintain discipline
and promote compliance among those under their charge. Sources of
this type of social capital are commonly found in bounded solidarity and enforceable
trust, and its main result is to render formal or overt controls unnecessary.
The process is exemplified by Zhou & Bankston’s study of the tightly
knit Vietnamese community of New Orleans:

Both parents and children are constantly observed as under a “Vietnamese
microscope.” If a child flunks out or drops out of a school, or if a boy falls
into a gang or a girl becomes pregnant without getting married, he or she
brings shame not only to himself or herself but also to the family. (Zhou &
Bankston 1996, p. 207)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นตัวอย่างของฟังก์ชันแรก เราพบชุดศึกษาโฟกัส
กฎบังคับใช้ ทุนทางสังคมโดยเครือข่ายชุมชนแน่น
เป็นประโยชน์ กับผู้ปกครอง ครู เจ้าหน้าที่ตำรวจเป็นผู้แสวงหาการรักษาวินัย
และส่งเสริมการปฏิบัติตามกฎระเบียบอยู่ภายใต้ของเขา แหล่งที่มาของ
มีทุนทางสังคมชนิดนี้โดยทั่วไปพบกี่สมานฉันท์ และบุคลากร
แทน และผลหลักจะแสดงอย่างเป็นทางการ หรือแจ่มแจ้งควบคุมไม่จำเป็น.
การเป็น exemplified โดยโจว& Bankston s ศึกษาแน่น
ถักนิวออร์ลีนส์ชุมชนเวียดนาม:

ทั้งผู้ปกครอง และพบเด็กเป็นภายใต้การเวียดนามตลอดเวลา
กล้องจุลทรรศน์ หากลูก flunks ออก หรือหยดออกจากโรงเรียน หรือเด็กตก
คลิกปุ่มหรือผู้หญิงจะตั้งครรภ์ โดยไม่มีการแต่งงาน เขา หรือเธอ
นำอับอายไม่เพียงเพื่อตัวเองแต่เพื่อครอบครัว (โจว&
Bankston 1996, p. 207)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นตัวอย่างของการทำงานครั้งแรกที่เราจะพบชุดของการศึกษาที่มุ่งเน้น
การบังคับใช้กฎ ทุนทางสังคมที่สร้างขึ้นโดยเครือข่ายชุมชนแน่นเป็น
ประโยชน์กับพ่อแม่ครูอาจารย์และเจ้าหน้าที่ตำรวจขณะที่พวกเขาพยายามที่จะรักษาวินัย
และส่งเสริมการปฏิบัติตามในหมู่ผู้ภายใต้การดูแลของพวกเขา แหล่งที่มาของ
ประเภทของทุนทางสังคมนี้มักจะพบในความเป็นปึกแผ่นและขอบเขตการบังคับใช้
ความไว้วางใจและผลหลักคือการทำให้การควบคุมอย่างเป็นทางการหรือเปิดเผยไม่จำเป็น
กระบวนการนี้แบบสุดขั้วโดยการศึกษาโจวและ Bankston ?? ของแน่น
ชุมชนเวียดนามถักใหม่ ออรีนส์: ทั้งผู้ปกครองและเด็กได้มีการปฏิบัติอย่างต่อเนื่องภายใต้ ?? เวียดนามกล้องจุลทรรศน์ ??. ถ้าเด็ก Flunks หรือลดลงออกจากโรงเรียนหรือถ้าเด็กตกอยู่ในแก๊งหรือสาวกลายเป็นที่ตั้งครรภ์โดยไม่ได้รับแต่งงานกับเขาหรือเธอจะนำความอับอายไม่เพียง แต่กับตัวเองหรือตัวเอง แต่ยังรวมถึงครอบครัว (โจว & Bankston 1996 พี. 207)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างของฟังก์ชันแรก เราหาชุดของการศึกษาที่มุ่งเน้น
การบังคับใช้กฎ สังคมทุนสร้างโดยชุมชนเครือข่ายแน่น
ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง ครู และเจ้าหน้าที่ตำรวจที่พวกเขาแสวงหาการรักษาวินัยและส่งเสริมความร่วมมือระหว่างผู้
ภายใต้การดูแลของพวกเขา แหล่งที่มาของ
ทุนทางสังคมชนิดนี้มักพบในความสามัคคีและบังคับใช้
เชื่อล้อมรอบ ,และผลหลักของมันคือความชัดเจนอย่างเป็นทางการหรือการควบคุมไม่จำเป็น .
กระบวนการ exemplified โดยโจว&แบงก์สเติ้นน่ะการศึกษาแน่น
ถักเวียดนามชุมชนนิวออร์ลีนส์ :

ทั้งผู้ปกครองและเด็กได้ตลอดเวลา สังเกตว่าภายใต้ " เวียดนาม
กล้องจุลทรรศน์ " ถ้าเด็ก flunks หรือหยดออกจาก โรงเรียน หรือถ้าเด็กตก
เป็นพวกที่ผู้หญิงท้องโดยไม่ได้แต่งงาน เขาหรือเธอ
นำความอับอายที่ไม่เพียง แต่เพื่อตัวเอง แต่ยังเพื่อครอบครัว ( โจว&
แบงก์สเติ้น 2539 , หน้า 207 )