. Having defined the benchmarks and

. Having defined the benchmarks and thresholds for the 6 ACGME domains of competence, we are well positioned to move to step 3: developing the necessary tools to evaluate competence. The move to competency-based education impacts the entire pediatric community. Lessons learned from our experience may be generalized and thus be of value to the community at large

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. มีกำหนดเกณฑ์มาตรฐานและขีดจำกัดสำหรับโดเมน ACGME 6 สาย เรามีดีอยู่ไปที่ขั้นตอนที่ 3: พัฒนาเครื่องมือที่จำเป็นเพื่อประเมินความสามารถการ ย้ายไปตามความสามารถศึกษาผลกระทบต่อชุมชนทั้งเด็ก บทเรียนที่ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของเราอาจตั้งค่าทั่วไป และจึง มีค่ากับชุมชนมีขนาดใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

. มีการกำหนดมาตรฐานและเกณฑ์สำหรับ 6 โดเมน ACGME ของความสามารถที่เราอยู่ในตำแหน่งที่ดีที่จะย้ายไปขั้นตอนที่ 3: การพัฒนาเครื่องมือที่จำเป็นในการประเมินความสามารถ ย้ายไปศึกษาผลกระทบต่อความสามารถตามชุมชนเด็กทั้งหมด บทเรียนที่ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของเราอาจจะทั่วไปและทำให้มีค่าให้กับชุมชนที่มีขนาดใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. มีการกำหนดมาตรฐานและเกณฑ์สำหรับโดเมน 6 acgme ความสามารถเรามีตำแหน่งที่ดีที่จะย้ายไปยังขั้นตอนที่ 3 : การพัฒนาเครื่องมือที่จำเป็นเพื่อประเมินความสามารถ ย้ายไปที่ฐานสมรรถนะการศึกษาผลกระทบชุมชนเด็กทั้งหมด บทเรียนที่ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ของเราอาจจะโดยทั่วไปจึงเป็นคุณค่าที่ชุมชนที่มีขนาดใหญ่