2. Problem Solving in Education Jon

2. Problem Solving in Education
Jonassen (2003) defines problem solving as an individual thought process because the previously learned law
can be applied in solving problems in any situations. It is also deemed to be a new type of learning and is the
result of application of knowledge and procedures of the problems (Mc Gregor, 2007). Generally, each individual
requires knowledge and skills to solve problems (Taconis et al., 2000). Halakova and Proksa (2007) stated that
the solution of problems in any subject area is a highly complex human behaviour. This matter is documented in
a large number of studies and articles which have appeared in journals of research and teaching. It has reflected a
new interest regarding how students solve problems. Problem solving has always been a stumbling block for
students who are studying chemistry, and most of the teachers in the field of chemistry are aware of this.

According to Jawhara (1995), problem solving activities can open opportunities for students to learn freely. In
their own ways, students will be encouraged to investigate, seek for the truth, develop ideas, and explore the
problem. Students are also trained not to be afraid to try various ways to solve problems, as well as having the
courage to make decisions, act on the decisions and be responsible for the products of the action. The experiences
gained through problem solving will help our students to become progressive, creative and ambitious. These
features are necessary in order to face the challenges of becoming a developed country based on science and
technology (Lim et al., 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. ปัญหาในการศึกษา Jonassen (2003) กำหนดปัญหา ตามความคิดแต่ละกระบวนการเนื่องจากกฎหมายเรียนรู้ก่อนหน้านี้สามารถใช้ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ มันจะยังถือว่าเป็นชนิดใหม่ของการเรียนรู้ และมีการผลของการประยุกต์ใช้ความรู้และขั้นตอนของปัญหา (Mc เก 2007) ทั่วไป แต่ละคนต้องมีความรู้และทักษะในการแก้ปัญหา (Taconis et al., 2000) Halakova และ Proksa (2007) ที่ระบุการแก้ปัญหาของปัญหาในพื้นที่เรื่องพฤติกรรมมนุษย์มีความซับซ้อนสูงได้ เรื่องนี้เป็นเอกสารในเป็นจำนวนมากของการศึกษาและบทความที่มีปรากฏในสมุดรายวันของการวิจัยและการสอน มีผลการดอกเบี้ยใหม่เกี่ยวกับวิธีการที่นักเรียนแก้ปัญหา การแก้ปัญหาได้เสมอสำหรับบล็อกสะดุดนักเรียนที่เรียนเคมี และส่วนใหญ่ของอาจารย์ในด้านเคมี จะระวังเรื่องนี้ ตามจอว์ฮาราการ์ (1995), กิจกรรมการแก้ไขปัญหาสามารถเปิดโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ได้อย่างอิสระ ใน วิธีการของตนเอง นักเรียนจะให้ตรวจสอบ ค้นหาความจริง พัฒนาความคิด และสำรวจการปัญหา นักเรียนยังได้รับการฝึกอบรมไม่ต้องกลัวที่จะลองวิธีต่าง ๆ ในการแก้ปัญหา รวมทั้งมีการกล้าตัดสินใจ ทำหน้าที่ในการตัดสินใจ และรับผิดชอบด้านการดำเนินการ ประสบการณ์รับผ่านปัญหา แก้จะช่วยให้นักเรียนของเราเป็นก้าวหน้า ความคิดสร้างสรรค์ และทะเยอทะยาน เหล่านี้คุณลักษณะจำเป็นเพื่อที่จะเผชิญกับความท้าทายของการ พัฒนาประเทศตามวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี (Lim et al., 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . แก้ไขปัญหาในการศึกษา
jonassen ( 2546 ) ได้กำหนดกระบวนการคิดการแก้ปัญหาในฐานะที่เป็นบุคคล เพราะก่อนหน้านี้ได้เรียนรู้กฎหมาย
สามารถใช้ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ใด ๆ . ก็ยังถือว่าเป็นชนิดใหม่ของการเรียนรู้และเป็น
ผลของการประยุกต์ความรู้และขั้นตอนของปัญหา ( แมคเกรเกอร์ , 2007 ) โดยทั่วไปแล้ว แต่ละคน
ต้องมีความรู้และทักษะในการแก้ปัญหา ( taconis et al . , 2000 ) และ halakova proksa ( 2007 ) ระบุว่า
แก้ปัญหาในเรื่องพื้นที่เป็นอย่างสูงที่ซับซ้อนของมนุษย์พฤติกรรม เรื่องนี้ถูกบันทึกไว้ใน
เป็นจำนวนมากของการศึกษาและบทความที่ปรากฏในวารสารของการวิจัยและการสอน มันสะท้อนให้เห็นถึงความสนใจเกี่ยวกับวิธีการเรียน
ใหม่แก้ปัญหาแก้ปัญหาได้เสมอถูกบล็อกสะดุดสำหรับ
นักเรียนที่เรียนเคมี และครูส่วนใหญ่ในสาขาเคมี จะตระหนักถึงนี้

ตาม jawhara ( 1995 ) , กิจกรรมแก้ปัญหาสามารถเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้อย่างอิสระ ใน
วิธีการของตนเอง นักเรียนจะได้รับการส่งเสริมให้ศึกษา แสวงหาความจริง พัฒนาความคิด และสำรวจ
ปัญหานักเรียนจะยังฝึกไม่กลัวที่จะลองวิธีต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหา รวมทั้งมี
ความกล้าที่จะตัดสินใจทำในการตัดสินใจและรับผิดชอบผลิตภัณฑ์ของการกระทำ ประสบการณ์
ได้รับผ่านการแก้ปัญหาจะช่วยให้นักเรียนของเราจะกลายเป็นก้าวหน้าสร้างสรรค์และทะเยอทะยาน เหล่านี้
คุณลักษณะที่จำเป็นเพื่อที่จะเผชิญกับความท้าทายของการเป็นประเทศพัฒนาบนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
( ลิม et al . , 1999 )