b. The start of a discussion is oft

b. The start of a discussion is often quite crucial and students stand to benefit from instruction and practice in getting off to strong starts that establish clearly the direction of the discussion. Typically a strong start would clearly establish the topic and direction of the discussion as well as make it easy for participants to join in. On the topic of smoking students could start with: "The discussion question today is whether we should ban smoking on campus. In your opinion do you think this would be a good idea?" After students have come up with their own answers, have them practice starting short discussions of only a couple of minutes in groups of three or four. Each member of the group should be given one chance to lead the discussion.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

b. จุดเริ่มต้นของการสนทนามักจะเป็นค่อนข้างสำคัญ และนักเรียนยืนได้ประโยชน์จากคำแนะนำและการฝึกในการปิดการเริ่มต้นที่แข็งแรงที่กำหนดทิศทางของการสนทนาอย่างชัดเจน โดยทั่วไปเริ่มต้นแข็งแรงจะชัดเจนสร้างหัวข้อและทิศทางของการสนทนา ตลอดจนให้มาร่วมใน ในหัวข้อของการสูบบุหรี่นักเรียนอาจเริ่มต้นด้วย: "สนทนาคำถามวันนี้คือ ว่าเราควรห้ามสูบบุหรี่ในมหาวิทยาลัยได้ ในความคิดของคุณ คุณคิดว่า นี้จะเป็นความคิดที่ดีหรือไม่" หลังจากที่นักเรียนได้เกิดขึ้นกับคำตอบของตนเอง ได้ให้เริ่มการสนทนาสั้น ๆ เพียงไม่กี่นาทีในกลุ่มที่สามหรือสี่ของฝึก แต่ละสมาชิกของกลุ่มควรได้รับโอกาสเพียงเพื่อนำไปสู่การอภิปราย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข จุดเริ่มต้นของการอภิปรายมักจะเป็นสิ่งสำคัญมากและนักเรียนได้รับประโยชน์จากการเรียนการสอนและการปฏิบัติในการออกไปเริ่มต้นที่แข็งแกร่งที่สร้างอย่างชัดเจนทิศทางของการสนทนา โดยปกติเริ่มต้นที่แข็งแกร่งอย่างชัดเจนจะสร้างหัวข้อและทิศทางของการอภิปรายเช่นเดียวกับการทำให้มันง่ายสำหรับผู้เข้าร่วมในการที่จะเข้าร่วมในหัวข้อของการสูบบุหรี่นักเรียนสามารถเริ่มต้นด้วย:. "คำถามการอภิปรายในวันนี้คือไม่ว่าเราควรจะห้ามสูบบุหรี่ในมหาวิทยาลัย ในความคิดของคุณที่คุณคิดว่าเรื่องนี้จะเป็นความคิดที่ดี? " หลังจากที่นักเรียนได้มากับคำตอบของตัวเองมีพวกเขาปฏิบัติเริ่มต้นการสนทนาสั้น ๆ เพียงไม่กี่นาทีในกลุ่มของสามหรือสี่ สมาชิกของกลุ่มแต่ละคนควรจะได้รับหนึ่งโอกาสที่จะนำไปสู่​​การอภิปราย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . เริ่มต้นของการสนทนามักจะค่อนข้างสำคัญและนักเรียนยืนที่จะได้รับประโยชน์จากการสอนและฝึกในการปิดให้แข็งแรงเริ่มที่สร้างชัดเจน ทิศทางของการสนทนา โดยทั่วไปแข็งแรงเริ่มชัดเจนจะสร้างประเด็นและทิศทางของการสนทนา ตลอดจนทำให้ง่ายสำหรับผู้เข้าร่วม เรื่องนักเรียนที่สูบบุหรี่อาจเริ่มต้นด้วย :" การอภิปรายคำถามวันนี้คือว่าเราควรจะห้ามสูบบุหรี่ในโรงเรียน ในความคิดของคุณ คุณคิดว่า นี่เป็นความคิดที่ดี ? หลังจากที่นักศึกษาได้มากับคำตอบของตัวเอง มีการฝึกตั้งแต่การสนทนาสั้น ๆเพียงไม่กี่นาทีในกลุ่มสามหรือสี่ สมาชิกของแต่ละกลุ่มควรได้รับโอกาสที่จะนำการอภิปราย .