The o plan a differentiated curricu

The o plan a differentiated curriculum Kaplan asso) sugstests that we start theme, rather than a topic, as the organizing element When we seleci only a topic. may be limiting the learning possibilities of gifted students. Although topics we variety of interests and will incorporate parts of the theme's overall interest, a wic more available to the learner the ity to generalize and see relationsh when the larger units of themes are used Examples of themes are Extinction, and Follow Effects of Systems, Knowledge as Power, and Leadership AND Followership.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

O การวางแผนหลักสูตรต่าง ๆ Kaplan asso) sugstests ว่า เราเริ่มต้นธีม มากกว่าหัวข้อ เป็นองค์ประกอบจัดเมื่อเรา seleci เฉพาะหัวข้อนี้ อาจจะเป็นการจำกัดโอกาสการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีพรสวรรค์ แม้ว่าหัวข้อเราหลากหลายน่าสนใจ และจะรวบรวมชิ้นส่วนที่น่าสนใจโดยรวมของชุดรูปแบบ wic เป็นมีการเรียน ity ทั่วไป และดู relationsh เมื่อมีใช้หน่วยใหญ่ของชุดรูปแบบชุดรูปแบบอย่างสูญ พันธุ์ และตามลักษณะของระบบ ความรู้พลังงาน และภาวะผู้นำและ Followership

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แผน o หลักสูตรที่แตกต่าง Kaplan ร) sugstests ที่เราจะเริ่มต้นรูปแบบมากกว่าหัวข้อเป็นองค์ประกอบจัดงานเมื่อเรา seleci เพียงหัวข้อ อาจจะเป็นไปได้ที่การ จำกัด การเรียนรู้ของนักเรียนที่มีพรสวรรค์ แม้ว่าหัวข้อที่เราหลากหลายของผลประโยชน์และจะรวมชิ้นส่วนที่น่าสนใจโดยรวมของรูปแบบการ WIC มีมากขึ้นที่จะเรียน ity ที่จะพูดคุยและดู relationsh เมื่อหน่วยขนาดใหญ่ในรูปแบบที่จะใช้ในตัวอย่างของรูปแบบที่จะสูญพันธุ์และติดตามผลของระบบ ความรู้เป็นอำนาจและความเป็นผู้นำและผู้ตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

o วางแผนออกหลักสูตร Kaplan รศ ) sugstests ที่เราเริ่มต้นชุดมากกว่าหัวข้อ เป็น การจัดองค์ประกอบ เมื่อเรา seleci เฉพาะหัวข้อ อาจจำกัดโอกาสการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ . แม้ว่าความหลากหลายของหัวข้อที่เราสนใจและจะรวมชิ้นส่วนของชุดรูปแบบโดยรวมดอกเบี้ยเป็นวิกพร้อมให้ผู้เรียนโดย ity generalize เห็น relationsh เมื่อขนาดใหญ่หน่วยของธีมที่ใช้ตัวอย่างของธีมจะสูญพันธุ์ และติดตามผลของระบบความรู้ อำนาจ และ ภาวะผู้นำและภาวะผู้ตาม .