Readiness is a term that I came acr

Readiness is a term that I came across when looking at kindergarten in contemporary
times. It is a term that was used by the people I interviewed and in the documents I
read for the document review. However, the definition of readiness was not unified
throughout the documents and interviews. It was often described as a set of criteria that
children needed to possess before they entered kindergarten without including information
about how families and schools can specifically support the children. This idea
about having a set of criteria for children for entering kindergarten has been discussed as
problematic due to the fact that this goal is based on the belief that children will have the
same sets of skills when they start kindergarten (Downer, LoCasale-Crouch, Mashburn,
& Pianta, 2007). The participants interviewed as well as the documents that were reviewed
spoke about readiness as including academic and social-emotional traits. In the
literature on this topic, school readiness includes social emotional as well as academic
skills, along with the approach to learning tasks (Cheung, Green Wright, Hahs-Vaughn,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความพร้อมเป็นคำที่ฉันมาข้ามมองในสมัยอนุบาลครั้ง เป็นคำที่ถูกใช้ โดยคนที่ผมสัมภาษณ์ และเอกสารที่ ฉันอ่านตรวจทานเอกสาร อย่างไรก็ตาม คำจำกัดความของความพร้อมได้โดยรวมไม่ตลอดทั้งเอกสารและการสัมภาษณ์ มันถูกอธิบายมักจะเป็นชุดของเงื่อนไขที่เด็กที่ต้องมีก่อนเข้าอนุบาลไม่รวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัวและโรงเรียนสามารถเฉพาะสนับสนุนเด็ก ความคิดนี้เกี่ยวกับการมีชุดของเงื่อนไขสำหรับเด็กเข้าอนุบาลได้มีการหารือเป็นมีปัญหาเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าเป้าหมายนี้จะขึ้นอยู่กับความเชื่อว่าเด็กจะมีการเหมือนชุดของทักษะเมื่อพวกเขาเริ่มต้นอนุบาล (Downer เคราช์ LoCasale, Mashburn& Pianta, 2007) ผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์และเอกสารที่ได้ตรวจทานพูดเกี่ยวกับความพร้อมเป็นลักษณะทาง อารมณ์สังคม และวิชาการรวมทั้ง ในสังคมอารมณ์ ตลอดจนศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้ รวมถึงความพร้อมของโรงเรียนทักษะ พร้อมกับวิธีการเรียนรู้งาน (จาง เขียวไรท์ Hahs-Vaughn

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเตรียมความพร้อมเป็นคำที่ฉันมาข้ามเมื่อมองไปที่โรงเรียนอนุบาลในแบบร่วมสมัย
ครั้ง มันเป็นคำที่ถูกใช้โดยคนที่ผมให้สัมภาษณ์และในเอกสารที่ผม
อ่านเพื่อการตรวจสอบเอกสาร แต่ความหมายของการเตรียมความพร้อมไม่ได้แบบครบวงจร
ตลอดทั้งเอกสารและการสัมภาษณ์ มันถูกอธิบายมักจะเป็นชุดของเกณฑ์ที่
เด็กจำเป็นที่จะมีก่อนที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาลโดยไม่ต้องรวมทั้งข้อมูล
เกี่ยวกับวิธีครอบครัวและโรงเรียนโดยเฉพาะสามารถรองรับเด็ก ความคิดนี้
เกี่ยวกับการมีชุดของเกณฑ์สำหรับเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาลได้รับการกล่าวถึงเป็น
ปัญหาอันเนื่องมาจากความจริงที่ว่าเป้าหมายนี้จะขึ้นอยู่กับความเชื่อที่ว่าเด็กจะมี
ชุดเดียวกันของทักษะเมื่อพวกเขาเริ่มอนุบาล (ประสาท, LoCasale-เคร้าช์ Mashburn,
& Pianta 2007) ผู้เข้าร่วมการสัมภาษณ์รวมทั้งเอกสารที่ได้รับการตรวจสอบ
พูดเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมรวมทั้งลักษณะทางวิชาการและทางสังคมอารมณ์ ใน
หนังสือที่เกี่ยวกับหัวข้อนี้รวมถึงการเตรียมความพร้อมโรงเรียนสังคมอารมณ์เช่นเดียวกับนักวิชาการ
ทักษะพร้อมกับแนวทางการงานการเรียนรู้ (Cheung, กรีนไรท์ Hahs-จอห์น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความพร้อม คือ คําที่ฉันมาข้าม เมื่อมองไปที่โรงเรียนในเวลาที่ทันสมัย

มันเป็นคำที่ถูกใช้โดยคนที่ผมสัมภาษณ์และเอกสารที่ฉัน
อ่านเอกสารตรวจสอบ อย่างไรก็ตาม ความหมายของความพร้อมไม่รวม
ตลอดเอกสาร และการสัมภาษณ์ มันอธิบายมักจะเป็นชุดของเกณฑ์ที่
เด็กต้องมีก่อนเข้าอนุบาล โดยไม่รวมถึงข้อมูล
เรื่องครอบครัวและโรงเรียนได้ โดยเฉพาะการสนับสนุนเด็ก ความคิดนี้
เกี่ยวกับการมีชุดของเกณฑ์สำหรับเด็กให้เข้าอนุบาล ได้รับการพิจารณาเป็น
มีปัญหาเนื่องจากว่าเป้าหมายนี้จะขึ้นอยู่กับความเชื่อที่ว่า เด็กจะมี
ชุดทักษะเดียวกันเมื่อพวกเขาเริ่มเรียนอนุบาล ( โลโซ locasale , หมอบ mashburn
& pianta , 2550 ) ผู้เข้าร่วมสัมภาษณ์ รวมทั้งเอกสารที่ถูกตรวจสอบ
พูดถึงความพร้อมเป็นทั้งวิชาการและสังคมลักษณะทางอารมณ์ ใน
วรรณกรรมในหัวข้อนี้ ความพร้อมของโรงเรียน รวมถึง สังคม อารมณ์ ตลอดจนทักษะวิชาการ
,พร้อมกับวิธีการที่จะเรียนรู้งาน ( Cheung , สีเขียว hahs วานซ์ ไรท์ ,