Applied research, carried outto exa

Applied research, carried out
to examine the possibility of improving
students’ understanding of heat phenomena
through multi-stage homework and
teacher-supported classwork assignments,
is described. These assignments, designed
within the theoretical framework of selfregulated
learning, enable students to overcome
errors and doubts from the individual
problem solving stage by peer interaction
and teacher feedback and to refl ect on
individual and group learning experiences.
They also promote the development of
students’ self-effi cacy, critical consideration
of information and error detection, making
individual and group learning processes
more visible to students and teacher. This
applied research was conducted in an
intact grade VII primary school physics
class in Serbia. Analysis shows signifi cant
progress in students’ understanding of the
anomalous behavior of water and their
ability to interpret a non-linear graph. The
level of self-refl ection outcomes depends
mostly on the quality of teacher-supported
group classwork. It is noted that students
should improve expressive and critical
thinking abilities.
Key words: graph reading in school physics,
home physics experiments, inquirybased
homework, self-regulated physics
learning, textbook error detection.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยประยุกต์ดำเนินการ
ในการตรวจสอบความเป็นไปได้ของการปรับปรุง
ความเข้าใจของนักเรียนของปรากฏการณ์ความร้อน
ผ่านบ้านหลายขั้นตอนและ
ครูได้รับการสนับสนุนที่ได้รับมอบหมายแฮสติ้ง,
อธิบายไว้ การมอบหมายงานเหล่านี้ได้รับการออกแบบ
ภายในกรอบทฤษฎีของ selfregulated
การเรียนรู้ให้นักเรียนที่จะเอาชนะ
ข้อผิดพลาดและข้อสงสัยจากแต่ละ
ขั้นตอนการแก้ปัญหาโดยการปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน
ครูและข้อเสนอแนะและ refl ect ใน
บุคคลและกลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้.
นอกจากนี้ยังส่งเสริมการพัฒนาของ
นักเรียน ตนเอง Effi cacy การพิจารณาที่สำคัญ
ของข้อมูลและการตรวจสอบข้อผิดพลาดทำให้
บุคคลและกระบวนการเรียนรู้กลุ่ม
มองเห็นให้กับนักเรียนและครูผู้สอน นี้
นำไปใช้การวิจัยได้ดำเนินการใน
ชั้นประถมศึกษาปีเหมือนเดิมปกเกล้าเจ้าอยู่หัวในโรงเรียนประถมศึกษาฟิสิกส์
ระดับในเซอร์เบีย การวิเคราะห์แสดงให้เห็นอย่างมีนัยสำคัญลาดเท
ความคืบหน้าในการทำความเข้าใจของนักเรียน
พฤติกรรมที่ผิดปกติของน้ำและของพวกเขา
มีความสามารถที่จะตีความกราฟที่ไม่ใช่เชิงเส้น
ระดับของผลตนเอง refl ection ขึ้น
ส่วนใหญ่อยู่กับคุณภาพของครูที่ได้รับการสนับสนุน
กลุ่มแฮสติ้ง มันเป็นข้อสังเกตว่านักเรียน
ควรจะปรับปรุงแสดงออกและที่สำคัญ
ความสามารถในการคิด.
คำสำคัญ: การอ่านกราฟในฟิสิกส์โรงเรียน
ทดลองฟิสิกส์บ้าน inquirybased
บ้านฟิสิกส์ตนเองควบคุม
การเรียนรู้การตรวจสอบข้อผิดพลาดตำรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยประยุกต์ , ดำเนินการ เพื่อศึกษาความเป็นไปได้ของการปรับปรุง

นักเรียน ' ความเข้าใจปรากฏการณ์ความร้อนผ่านหลายขั้นตอนและ

การบ้านครูได้รับมอบหมาย
แฮสติ้ง , อธิบาย . งานนี้ออกแบบ
ภายในกรอบทฤษฎีของ selfregulated
การเรียนรู้ ให้นักเรียนสามารถเอาชนะ
ข้อผิดพลาดและสงสัยจากแต่ละขั้นตอนการแก้ปัญหาโดยเพื่อน

ปฏิสัมพันธ์และอาจารย์ติชมและ refl ect ในแต่ละกลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้และ
.
พวกเขายังส่งเสริมการพัฒนาตนเองของนักเรียน effi

cacy การพิจารณาข้อมูลและตรวจสอบข้อผิดพลาด ทำให้กลุ่มบุคคลและกระบวนการการเรียนรู้

มองเห็นนักเรียนและครู นี้ที่ใช้ในการวิจัย

เหมือนเดิมเกรด 7 โรงเรียนฟิสิกส์
คลาสในเซอร์เบียการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่า signifi ลาดเท
ความคืบหน้าในความเข้าใจของนักเรียน

และพฤติกรรมที่ผิดปกติของน้ำของพวกเขาความสามารถในการตีความกราฟไม่เป็นเส้นตรง
ระดับของตนเอง refl ection ผลขึ้นอยู่กับส่วนใหญ่เกี่ยวกับคุณภาพของครู

สนับสนุนกลุ่มแฮสติ้ง . มันเป็นข้อสังเกตว่า นักเรียนแสดงออกและที่สำคัญ

ควรปรับปรุงความสามารถ .
คำสำคัญ : กราฟอ่านฟิสิกส์โรงเรียน
ฟิสิกส์การทดลอง inquirybased

การบ้าน การกำกับตนเองในการเรียนรู้ฟิสิกส์ การตรวจหาข้อผิดพลาดในตำรา