We re-examined the effect of teachi

We re-examined the effect of teaching and learning with technology on student cognitive and affective
outcomes using the meta-analytic technique. Screening studies obtained from an electric search of databases
such as PsyInfo and ERIC resulted in 58 studies (1997-2011). Overall, effect sizes were small to moderate
across the cognitive and affective outcome measures. Specific teaching/learning components such as
context/making sense, challenging activity, instructional conversation, and joint productivity were associated
with effect sizes. Instructional features such as objectives, pattern of student computer use, and type of learning
task also moderated effect sizes. Suggestions are made for pre-service teachers and in-service teachers to include
these instructional features and teaching strategies in teaching and learning with technology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตรวจสอบผลของการสอน และเทคโนโลยีกับนักเรียนรับรู้ และผลการเรียนรู้ใหม่
ผลการใช้เทคนิค meta-คู่กัน การศึกษาการตรวจคัดกรองได้รับจากการค้นหาไฟฟ้าฐานข้อมูล
เช่น PsyInfo และเอริคให้ศึกษา 58 (1997-2011) โดยรวม ขนาดผลมีขนาดเล็กเพื่อบรรเทา
ข้ามวัดผลที่ได้รับรู้ และผลการ การสอนการเรียนรู้ส่วนประกอบเช่น
บริบท/ทำความรู้สึก กิจกรรมท้าทาย สอนสนทนา และผลผลิตร่วมเชื่อมโยง
มีผลขนาดนั้น ลักษณะการทำงานสอนวัตถุประสงค์ รูปแบบของการใช้คอมพิวเตอร์ของนักเรียน และเรียนรู้
งานยังมีควบคุมขนาดของผล คำแนะนำทำครูบริการล่วงหน้าและให้บริการแก่ครูรวม
เหล่านี้คุณลักษณะที่สอนและกลยุทธ์การสอนในการสอน และการเรียนรู้ ด้วยเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรากำลังตรวจสอบผลกระทบของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีในการเรียนรู้ของนักเรียนและอารมณ์
ผลการใช้เทคนิคการวิเคราะห์เมตาดาต้า การศึกษาการตรวจคัดกรองที่ได้จากการค้นหาไฟฟ้าของฐานข้อมูล
เช่น PsyInfo และเอริคมีผลใน 58 การศึกษา (1997-2011) โดยรวมขนาดผลมีขนาดเล็กถึงปานกลาง
ในการคิดและอารมณ์มาตรการผล ส่วนประกอบการเรียนการสอน / การเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงเช่น
บริบท / ทำให้ความรู้สึกและการจัดกิจกรรมที่ท้าทายการสนทนาการเรียนการสอนและการผลิตร่วมกันมีความสัมพันธ์
กับขนาดของผลกระทบ คุณสมบัติการเรียนการสอนเช่นวัตถุประสงค์รูปแบบของการใช้งานคอมพิวเตอร์ของนักเรียนและประเภทของการเรียนรู้
งานยังมีการตรวจสอบขนาดของผลกระทบ ข้อเสนอแนะที่จะทำสำหรับครูบริการก่อนและในบริการครูที่จะรวม
คุณสมบัติการเรียนการสอนเหล่านี้และกลยุทธ์การเรียนการสอนในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรากำลังตรวจสอบผลของการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีที่นักเรียนรับรู้ และอารมณ์
ผลโดยใช้เทคนิควิเคราะห์เมตา การคัดเลือกการศึกษาที่ได้รับจากการค้นหาไฟฟ้าฐานข้อมูล
เช่น psyinfo และอีริคส่งผลการศึกษา ( 58 1997-2011 ) โดยรวมขนาดผลมีขนาดเล็กถึงปานกลาง
ข้ามทางความคิด และอารมณ์การวัดผล .เฉพาะการสอน / การเรียนรู้ส่วนประกอบเช่น
/ ทำกิจกรรมที่ท้าทายความรู้สึก บริบท การสนทนาการจัดการเรียนการสอน และการผลิตร่วมสัมพันธ์
ที่มีขนาดผล คุณสมบัติการสอน เช่น วัตถุประสงค์ รูปแบบของการใช้คอมพิวเตอร์ นักเรียน นักศึกษา และประเภทของการเรียนรู้งาน
ยังมีขนาดผล ข้อเสนอแนะให้ครูก่อนบริการและครูประจำการรวม
คุณสมบัติเหล่านี้การเรียนการสอนและการเรียนการสอนในการสอนและการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี