By putting its energy into the fron

By putting its energy into the front end of recruiting high-quality people and giving them good training and continuing support, Singapore doesn’t have the problems of massive attrition and persistently ineffective teachers and principals that plague many systems. 


Nevertheless, despite having traveled from a third-world to a first-world country in a single lifetime, and having created an education system that has helped make it a magnet for economic growth in the global economy, Singapore is not resting on its laurels or ignoring its problems. Recognizing that innovation will be the key to its future economic success and that a new mindset and new skills will be needed to encourage innovation, it has developed a new education policy framework. Thinking Schools, Learning Nation has the explicit aim of developing creative, innovative and lifelong learners who can rise to the challenges of a global future where change is the only norm. Accordingly, a committee of the National Institute of Education released a report in 2009, A Teacher Education for the 21st Century, which outlines how teacher training will be redesigned to further strengthen the skills and knowledge of teachers to promote new kinds of learning to meet these goals. Singapore’s education journey continues. 
 


Culture and context matter. Singapore is small and has a more centralized education system, which makes implementing policies easier and there is good communication and shared vision between the Ministry, the National Institute of Education and the schools. But it has accomplished so much with so little in terms of continuous improvement and consistent high performance across schools and the principles they have put in place to develop a high-quality human capacity are applicable elsewhere. Just as Singapore developed its system by examining the best practices of others countries, others can now learn from Singapore.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยการใส่พลังงานเข้าไปในปลายด้านหน้าของการสรรหาคนที่มีคุณภาพสูงและให้พวกเขาฝึกอบรมที่ดีและการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องสิงคโปร์ไม่มีปัญหาในการขัดสีขนาดใหญ่และครูไม่ได้ผลเสมอและผู้ว่าจ้างที่เกิดภัยพิบัติระบบจำนวนมาก. 
 อย่างไรก็ตามแม้จะมีการเดินทางมาจาก โลกที่สามไปยังประเทศที่เป็นครั้งแรกของโลกในชีวิตเดียวและการสร้างระบบการศึกษาที่ได้ช่วยทำให้มันแม่เหล็กสำหรับการเติบโตทางเศรษฐกิจในเศรษฐกิจโลกสิงคโปร์ไม่ได้วางอยู่บน laurels หรือละเลยปัญหา ตระหนักถึงนวัตกรรมที่จะเป็นกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จทางเศรษฐกิจในอนาคตและความคิดใหม่และทักษะใหม่ ๆ จะต้องกระตุ้นให้เกิดนวัตกรรมก็มีการพัฒนากรอบนโยบายการศึกษาใหม่ โรงเรียนการคิดการเรียนรู้แห่งชาติมีจุดมุ่งหมายที่ชัดเจนในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์นวัตกรรมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สามารถขึ้นไปความท้าทายของอนาคตโลกที่เปลี่ยนแปลงเป็นบรรทัดฐานเท่านั้น ดังนั้นคณะกรรมการของสถาบันการศึกษาแห่งชาติออกรายงานในปี 2009, A ครูการศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21 ซึ่งแสดงวิธีการฝึกอบรมครูจะได้รับการออกแบบใหม่เพื่อเสริมสร้างทักษะและความรู้ของครูในการส่งเสริมชนิดใหม่ของการเรียนรู้ที่จะตอบสนองความต้องการเหล่านี้ เป้าหมาย การเดินทางการศึกษาของสิงคโปร์ยังคง. 
 
 วัฒนธรรมและบริบทเรื่อง สิงคโปร์มีขนาดเล็กและมีระบบการศึกษาที่ศูนย์มากขึ้นซึ่งจะทำให้การดำเนินนโยบายได้ง่ายขึ้นและมีการสื่อสารที่ดีและมีวิสัยทัศน์ร่วมกันระหว่างกระทรวงสถาบันการศึกษาแห่งชาติและโรงเรียน แต่มันได้สำเร็จมากมีน้อยดังนั้นในแง่ของการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพสูงที่สอดคล้องกันระหว่างโรงเรียนและหลักการที่พวกเขาได้วางในสถานที่ในการพัฒนาที่มีคุณภาพสูงความสามารถของมนุษย์มีผลบังคับใช้ที่อื่น เช่นเดียวกับสิงคโปร์ที่พัฒนาระบบโดยการตรวจสอบการปฏิบัติที่ดีที่สุดของประเทศอื่น ๆ คนอื่น ๆ ในขณะนี้สามารถเรียนรู้จากสิงคโปร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยการใส่พลังงานเข้าไปในปลายด้านหน้าของการสรรหาคนคุณภาพสูงและการให้การฝึกอบรมที่ดีและสนับสนุนต่อเนื่องไม่ได้ สิงคโปร์มีปัญหาใหญ่ลง และไม่ได้ผลเสมอครูและผู้บริหารที่ plague หลายระบบ . 


อย่างไรก็ตาม แม้ต้องเดินทางจากโลกที่สามจะเป็นประเทศแรกของโลกในชีวิตโสดและมีการสร้างระบบการศึกษาที่ช่วยให้มันเป็นแม่เหล็กสำหรับการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจในเศรษฐกิจโลก , สิงคโปร์ไม่ได้พักผ่อนใน laurels หรือเพิกเฉยต่อปัญหา ตระหนักว่านวัตกรรมจะเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จทางเศรษฐกิจในอนาคตและความคิดใหม่และทักษะใหม่ จะต้องส่งเสริมให้นวัตกรรมมีการพัฒนากรอบนโยบายการศึกษาใหม่คิดถึงโรงเรียน มีเป้าหมายที่ชัดเจนของประเทศเรียนรู้การพัฒนาสร้างสรรค์ผู้เรียน นวัตกรรม และตลอดชีวิตที่สามารถเพิ่มขึ้นถึงความท้าทายของโลกในอนาคตที่เปลี่ยนเป็นปกติเท่านั้น ดังนั้น คณะกรรมการของสถาบันแห่งชาติของการศึกษาเผยแพร่รายงานใน 2009 , ครูการศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21ซึ่งสรุปแล้วครูจะได้รับการออกแบบใหม่เพื่อเสริมสร้างทักษะและความรู้ของครูเพื่อส่งเสริมชนิดใหม่ของการเรียนรู้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้ การเดินทางการศึกษาของสิงคโปร์ต่อไป วัฒนธรรมและบริบท



สิงคโปร์มีขนาดเล็ก และมีเพิ่มเติมจากการศึกษาระบบซึ่งทำให้การใช้นโยบายได้ง่ายขึ้น และมีการสื่อสารที่ดีและวิสัยทัศน์ร่วมกันระหว่างกระทรวง สถาบันการศึกษาและโรงเรียนแต่มันมีได้น้อยมาก ดังนั้นในแง่ของการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและประสิทธิภาพสูงที่สอดคล้องกันระหว่างโรงเรียนและหลักการที่พวกเขาได้วางในสถานที่เพื่อพัฒนาคุณภาพมนุษย์ ความสามารถใช้ได้ที่อื่น ๆ เช่นเดียวกับที่สิงคโปร์พัฒนาระบบโดยการตรวจสอบการปฏิบัติที่ดีที่สุดของประเทศอื่น ๆสามารถเรียนรู้จากสิงคโปร์