In nursery N_URB2, LR showed the hi

In nursery N_URB2, LR showed the highest PMconcentrations for
the finer fractions (PM1 and PM2.5) during the occupancy period and
during the dawn and morning. Cooking activities are also one of the
major indoor sources of PM (Monn, 2001) and might explain the
higher concentrations observed as these activities started very early
in the morning (8 h) and ended late at the afternoon (19 h). In this
nursery it was also possible to observe that classroom C had the
maximum PM concentrations (peaks) in all fractions, but especially
higher for PMTotal, which can be attributed to three major synergetic
factors: i) a higher occupancy in this classroomwhen compared with
others in this nursery with similar areas (Table 1); ii) poor ventilation
(doors to outdoor were always closed and to the inner corridor were
almost always closed); and iii) normal activities characteristic of 4
years old children (occupants of this classroom). Also in classrooms C
and B in this nursery, itwas possible to observe the three peaks in the
concentrations on weekdays, also in the three main occupancy periods
(morning and afternoon before and after the break), and for the
same reasons than in N_URB1. On the other hand, classroomA (baby
nursery) showed a different pattern, with the highest concentrations
being registered between 13 and 15 h. Thiswas the period of sleeping
for the babies in the cribs room (next to and opened to classroom A)
and teachers took the chance to do some tidying. On weekends, PM
concentrations were lower and the profiles were similar and almost
constant for the two measured classrooms (A and C).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเรือนเพาะชำ N_URB2, LR พบ PMconcentrations สูงสุดสำหรับ
เศษส่วนปลีกย่อย (PM1 และ PM2.5) ในช่วงเวลาพัก และ
ในรุ่งเช้า กิจกรรมทำอาหารยังเป็นหนึ่ง
หลักแหล่งในร่มของ PM (ม่อน 2001) และอาจอธิบายการ
สังเกตกิจกรรมเหล่านี้เป็นความเข้มข้นสูงมากตั้งแต่เริ่ม
เช้า (8 h) และสิ้นสุดที่ตอนบ่าย (19 h) ในนี้
มีเรือนเพาะชำก็ยังสามารถสังเกตเห็นว่า ห้องเรียน C
สูงสุด PM ความเข้มข้น (ยอด) แบบแยกส่วนทั้งหมด แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
สูงสำหรับ PMTotal ซึ่งสามารถเกิดจากสามวิชา synergetic
ปัจจัย: ฉัน) พักสูงใน classroomwhen นี้เปรียบเทียบกับ
ผู้อื่นในสถานเลี้ยงเด็กนี้มีพื้นที่คล้าย (ตาราง 1); ii) ระบายดี
(ประตูสู่กลางแจ้งถูกปิดเสมอ และทางเดินภายในถูก
ปิดเกือบตลอดเวลา); และ iii) ซึ่งมีกิจกรรมลักษณะ 4 ปกติ
ปีเด็ก (ครอบครัวของห้องเรียนนี้) นอกจากนี้ในห้องเรียน C
B ในเรือนเพาะชำนี้ มันไม่ได้สังเกตสามแห่งใน
ความเข้มข้นในวันธรรมดา นอกจากนี้ในรอบระยะเวลาสำหรับหลักสาม
(ตอนเช้าและตอนบ่ายก่อน และ หลังการหยุดพัก), และสำหรับการ
เหมือนกันด้วยเหตุผลมากกว่า ใน N_URB1 ในทางกลับกัน classroomA (เด็ก
เรือนเพาะชำ) แสดงให้เห็นว่ารูปแบบที่แตกต่างกัน มีความเข้มข้นสูงสุด
กำลังลงทะเบียนระหว่าง 13 และ 15 h. Thiswas ระยะเวลานอน
สำหรับทารกในห้องเปลนอน (ถัดไป และเปิดห้องเรียน A)
และครูได้มีโอกาสที่จะทำบาง tidying ในวันหยุดสุดสัปดาห์ PM
ความเข้มข้นต่ำกว่า และโพรไฟล์คล้ายคลึงกัน และเกือบ
วัดคงที่สำหรับทั้งสองห้องเรียน (A และ C)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในเรือนเพาะชำ N_URB2, LR พบ PMconcentrations สูงสุดสำหรับ
เศษส่วนปลีกย่อย (PM1 และ PM2.5) ในระหว่างระยะเวลาการเข้าพักและ
ในระหว่างการเริ่มต้นและเวลาเช้า กิจกรรมการทำอาหารยังเป็นหนึ่งใน
แหล่งที่มาสำคัญของร่ม PM (ม่อน, 2001) และอาจจะอธิบาย
ความเข้มข้นสูงข้อสังเกตขณะที่กิจกรรมเหล่านี้เริ่มต้นมาก
ในตอนเช้า (8 ชั่วโมง) และจบลงในตอนบ่ายวัน (19 ชั่วโมง) ในการนี้
เด็กมันก็เป็นไปได้ที่จะสังเกตว่าผู้สอนในชั้น C มี
ความเข้มข้นสูงสุด น. (ยอดเขา) ในทุกส่วนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ที่สูงขึ้นสำหรับ PMTotal ที่สามารถนำมาประกอบกับสาม Synergetic สำคัญ
ปัจจัย i) การพักอาศัยที่สูงขึ้นใน classroomwhen นี้เมื่อเทียบกับ
คนอื่น ๆ ในเรือนเพาะชำที่มีพื้นที่ใกล้เคียงกัน (ตารางที่ 1); ii) การระบายอากาศไม่ดี
(ประตูกลางแจ้งถูกปิดเสมอและทางเดินภายในถูก
ปิดเกือบตลอดเวลา); และ iii) กิจกรรมปกติลักษณะของ 4
เด็กปี (อาศัยของห้องเรียนนี้) นอกจากนี้ในห้องเรียน C
และ B ในเรือนเพาะชำนี้ itwas เป็นไปได้ที่จะสังเกตสามยอดใน
ความเข้มข้นในวันธรรมดายังอยู่ในระยะเวลาการเข้าพักสามหลัก
(ช่วงเช้าและบ่ายก่อนและหลังการหยุดพัก) และสำหรับ
เหตุผลเดียวกันกว่าใน N_URB1 ในทางกลับกัน, classroomA (เด็ก
อนุบาล) แสดงให้เห็นว่ารูปแบบที่แตกต่างกันกับความเข้มข้นสูงสุด
การจดทะเบียนระหว่าง 13 และ 15 ชั่วโมง Thiswas ระยะเวลาในการนอนหลับ
สำหรับทารกในห้องเปล (ถัดไปและเปิดไปที่ห้องเรียน)
และครูเข้ามามีโอกาสที่จะทำบางอย่างการจัดเก็บ วันหยุดสุดสัปดาห์ PM
ความเข้มข้นต่ำและรูปแบบมีความคล้ายคลึงกันและเกือบจะ
คงที่สำหรับสองห้องเรียนวัด (A และ C)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อนุบาล n_urb2 , LR มีสูงสุด pmconcentrations สำหรับ
เศษส่วนปลีกย่อย ( และ pm1 pm2.5 ) ช่วงพักและช่วงระยะเวลา
รุ่งอรุณ " กิจกรรมทำอาหารเป็นหนึ่งในแหล่งที่มาหลักของ
ร่ม PM ( ม่ , 2001 ) และอาจอธิบาย
สูงกว่าความเข้มข้นพบกิจกรรมเหล่านี้เริ่มต้นมาก
ตอนเช้า ( 8 H ) และสิ้นสุดสายในช่วงบ่าย ( 19 ชม. ) ในนี้
เด็กมันก็ยังเป็นไปได้ที่จะสังเกตชั้นเรียน C มีความเข้มข้นสูงสุด ( พีค )
PM ในเศษส่วน แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับ pmtotal
ที่สูงขึ้น ซึ่งอาจจะเกิดจากปัจจัยทั้งสาม ซึ่งทำงานร่วมกัน
สาขา 1 ) เข้าพักที่สูงขึ้นใน classroomwhen นี้เมื่อเทียบกับคนอื่นในสถานเลี้ยงเด็กนี้
กับพื้นที่ใกล้เคียงกัน ( ตารางที่ 1 ) 2 ) การระบายอากาศไม่ดี
( ประตูสระก็ปิดและทางเดินด้านในเป็น
เกือบปิดตลอด ) ; และ 3 ) ปกติกิจกรรมลักษณะ 4
ปีเด็กเก่า ( อาศัยห้องเรียนนี้ ) นอกจากนี้ ในชั้นเรียน C
b ในสถานเลี้ยงเด็กนี้มันเป็นไปได้ที่จะสังเกตสามยอดใน
ความเข้มข้นในวันธรรมดา ใน 3 ช่วงพักหลัก
( เช้า และ บ่าย ก่อนและหลังจากหยุด ) , และสำหรับเหตุผลเดียวกันมากกว่า
n_urb1 . บนมืออื่น ๆ , classrooma ( ที่รัก
อนุบาล ) และมีรูปแบบต่าง ๆที่มีความเข้มข้นสูงสุด
การลงทะเบียนระหว่าง 13 และ 15 ชั่วโมง มีช่วงหลับ
สำหรับทารกในเปล ( ข้างห้องและเปิดห้องเรียน )
และครูได้มีโอกาสไปเก็บเอง ในวันหยุดสุดสัปดาห์PM
ความเข้มข้นต่ำและรูปแบบใกล้เคียงกันและเกือบจะคงที่สำหรับสองวัด
ห้องเรียน ( C )