The paper is structured as follows.

The paper is structured as follows. Firstly, a theoretical framework for using ITSs in language learning is set. Secondly, the issues surrounding the development and use of ITSs for language learning are outlined and discussed. Thirdly, a variety of language-learning ITSs already in use are described as well as how they are employed to address different language learning skills. Finally, conclusions about using ITSs for language learning are reached.

output.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษที่มีโครงสร้างดัง ประการแรก กำหนดกรอบทฤษฎีเพื่อใช้ ITSs ในการเรียนภาษา ประการที่สอง ปัญหาของรอบการพัฒนาและการใช้ของ ITSs การเรียนรู้ภาษาจะอธิบาย และกล่าวถึง ประการที่สาม ความหลากหลายของการเรียนภาษา ITSs แล้วใช้ได้อธิบายไว้เช่นเดียวกับวิธีที่พวกเขาถูกว่าจ้างภาษาแตกต่างกันอยู่ที่การเรียนรู้ทักษะนี้ ในที่สุด ถึงข้อสรุปเกี่ยวกับการใช้ ITSs สำหรับเรียนภาษาผลผลิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษที่มีโครงสร้างดังนี้ ประการแรกกรอบทฤษฎีสำหรับการใช้ Itss ในการเรียนรู้ภาษามีการตั้งค่า ประการที่สองปัญหารอบการพัฒนาและการใช้ Itss สำหรับการเรียนรู้ภาษาที่มีการระบุไว้และพูดคุยกัน ประการที่สามความหลากหลายของการเรียนภาษา Itss การใช้งานแล้วจะมีการอธิบายเช่นเดียวกับวิธีที่พวกเขาถูกว่าจ้างเพื่อแก้ไขทักษะการเรียนรู้ภาษาที่แตกต่าง สุดท้ายได้ข้อสรุปเกี่ยวกับการใช้ Itss สำหรับการเรียนรู้ภาษาที่จะมาถึง. เอาท์พุท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษมีโครงสร้างดังนี้ ประการแรก แนวคิดเชิงทฤษฎีเพื่อใช้ในการเรียนรู้ภาษา itss ตั้ง ประการที่สอง ประเด็นต่างๆ การพัฒนาและการใช้ itss สำหรับการเรียนรู้ภาษาที่ระบุไว้ และกล่าวถึง มีความหลากหลายของการเรียนรู้ภาษา itss แล้วใช้อธิบายเช่นเดียวกับวิธีที่พวกเขามีการจ้างงานไปยังที่อยู่ที่แตกต่างกัน ภาษา ทักษะการเรียนรู้ สุดท้ายข้อสรุปเกี่ยวกับการใช้ itss สำหรับการเรียนรู้ภาษาได้ถึงผลผลิต