Content validity Content validity,

Content validity Content validity, on the other hand, is more concerned with the question of whether the test covers a fully representative sample of the theoretical construct (Jafarpur, 1987: 200; Moritoshi, 2001: 9). If the test actually requires the test-taker to perform all the skills that it claims to measure, it can be said to have content validity (H.D. Brown, 2001: 388; Hughes, 2003: 26; Oller, 1979: 50)


Content validity refers to the experts’ judgment on the extent to which a test’ content is proportionally representative of all the construct’s features. In the case of TOEIC, the content is based on the need analysis conducted by the ETS from the corporations around the world. This approach is argued by Moriyoshi that it is not based on validation theory on the presentation of the test language’s features. However, the TOEIC test is viewed as high content validity on the practical standpoint (Moritoshi, 2001 cited in Nall, 2003). Therefore, it is still uncertain whether the content including the topic and the tasks is the representative of the target language use in business domain.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่เนื้อหาเนื้อหาตั้งแต่ ในทางกลับกัน เป็นห่วงกับคำถามที่ว่าทดสอบครอบคลุมของการสร้างทฤษฎี (Jafarpur, 1987:200 นั้น ๆ Moritoshi, 2001:9) ถ้าการทดสอบจริงต้องเกรดทดสอบการทักษะทั้งหมดที่มันอ้างว่า วัด มันสามารถกล่าวให้มีผลบังคับใช้เนื้อหา (H.D. สีน้ำตาล 2001:388 ฮิวจ์ส 2003:26 Oller, 1979:50)มีผลบังคับใช้เนื้อหาถึงวิจารณญาณของผู้เชี่ยวชาญในขอบเขตที่การทดสอบ ' เนื้อหาเป็นตัวแทนตามสัดส่วนของคุณลักษณะของโครงสร้างทั้งหมด ในกรณีของ TOEIC เนื้อหาเป็นไปตามการวิเคราะห์จำเป็นต้องดำเนินการ โดย ETS จากองค์กรทั่วโลก วิธีการนี้เป็นโต้เถียง โดย Moriyoshi ว่า จะไม่ขึ้นอยู่กับตรวจสอบทฤษฎีในงานนำเสนอของทดสอบภาษา อย่างไรก็ตาม การทดสอบ TOEIC ดูเป็นตั้งแต่เนื้อหาสูงในอันปฏิบัติ (Moritoshi, 2001 อ้างถึงใน Nall, 2003) จึง มันเป็นเขมรว่าเนื้อหารวมทั้งหัวข้อและงานที่เป็นตัวแทนของการใช้ภาษาเป้าหมายในธุรกิจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาตามเนื้อหา บนมืออื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับคำถามว่าการทดสอบครอบคลุมอย่างเต็มที่ตัวอย่างที่เป็นตัวแทนของทฤษฎีที่สร้าง ( jafarpur , 1987 : 200 moritoshi , 2544 : 9 ) ถ้าทดสอบแล้วต้องสอบผู้เข้าสอบปฏิบัติทักษะทั้งหมดที่อ้างว่าวัด เรียกได้ว่ามีความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ( h.d. สีน้ำตาล , 2544 : 388 ; Hughes , 2546 : 26 ;อัลเลอร์ , 1979 : 50 )


ตามเนื้อหา หมายถึง จากการตัดสินของผู้เชี่ยวชาญในขอบเขตที่ทดสอบ ' เนื้อหาเป็นสัดส่วนตัวแทนของทั้งหมดสร้างเป็นคุณลักษณะ ในกรณีของ TOEIC , เนื้อหาที่อยู่บนพื้นฐานของการวิเคราะห์ความต้องการดำเนินการโดย ETS จาก บริษัท ทั่วโลกวิธีการนี้เป็นแย้ง โดย moriyoshi ว่ามันไม่ได้ขึ้นอยู่กับการตรวจสอบทฤษฎีในการนำเสนอคุณสมบัติที่ทดสอบภาษาของ อย่างไรก็ตาม การสอบ TOEIC คือ มองว่าการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาสูงในแง่ปฏิบัติ ( moritoshi , 2544 อ้างในทั้งหมด , 2003 ) ดังนั้นมันยังคงมีความไม่แน่นอนว่าเนื้อหารวมทั้งหัวข้อและการเป็นตัวแทนของเป้าหมายภาษาใช้ในธุรกิจโดเมน .