Disadvantages Multiple-choice tests

Disadvantages
Multiple-choice tests can be difficult and time consuming to write. The construction of plausible distracters can be especially difficult. The quality of the test is therefore dependent on the item-writing skill of the instructor.
There is a tendency to write items requiring only factual knowledge rather than higher-level skills and understandings.
Performance on MC items can be influenced by student characteristics unrelated to the subject matter, such as reading ability, deductive reasoning, the use of context clues and risk-taking.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อเสีย ทดสอบ multiple-choice ได้ยาก และใช้เวลานานในการเขียน การก่อสร้าง distracters รับมือได้ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณภาพของการทดสอบจึงขึ้นอยู่กับทักษะการเขียนรายการของผู้สอนมีแนวโน้มที่จะเขียนรายการที่ต้องการเพียงความรู้จริงมากกว่าสูงกว่าทักษะ และเปลี่ยนความเข้าใจประสิทธิภาพตาม MC สามารถมีผลมาจากลักษณะของนักเรียนที่ไม่เกี่ยวข้องกับสาระ เช่นการอ่านความสามารถ deductive เหตุผล การใช้บริบทปมและเสี่ยง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อเสียการทดสอบแบบปรนัยอาจเป็นเรื่องยากและใช้เวลานานในการเขียน การก่อสร้าง distracters เป็นไปได้อาจเป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณภาพของการทดสอบจึงจะขึ้นอยู่กับทักษะรายการเขียนของอาจารย์ผู้สอน.
มีแนวโน้มที่จะเขียนรายการที่ต้องมีความรู้จริงเพียงมากกว่าทักษะระดับที่สูงขึ้นและความเข้าใจคือ.
ผลการดำเนินงานในรายการ MC สามารถได้รับอิทธิพลจากลักษณะของนักเรียนที่ไม่เกี่ยวข้องกับ เรื่องเช่นการอ่านความสามารถในการให้เหตุผลแบบนิรนัยการใช้บริบทและความเสี่ยงการสละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อเสีย
วิธีเลือกแบบได้ยาก และใช้เวลานานในการเขียน การสร้างสัมพันธ์ distracters ได้ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่ง . คุณภาพของแบบทดสอบ ดังนั้นจึงขึ้นอยู่กับรายการทักษะการเขียนของอาจารย์
มีแนวโน้มที่จะเขียนรายการที่ต้องใช้ความรู้เฉพาะข้อเท็จจริงมากกว่าทักษะสูง
และความเข้าใจการแสดงในรายการ MC สามารถได้รับอิทธิพลจากผู้เรียนที่ไม่เกี่ยวข้องกับเรื่อง เช่น ความสามารถในการอ่านหนังสือ การให้เหตุผลแบบนิรนัย การใช้ประโยชน์และบริบท
ชอบเสี่ยง