The primary Supportive Supervision

The primary Supportive Supervision model adheres to this multi-phased, clinical supervision pattern. Observations are never conducted as an end in themselves, nor do random snapshots or 45-minute script tapes of a teacher’s performance in the classroom over the course of the school year. Rather, observations in our program are part of a continuous process of instructional improvement and teacher effectiveness.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบสนับสนุนดูแลหลักยึดตามรูปแบบนี้เข้ามา สู่หลาย คลินิกดูแล สังเกตจะไม่ดำเนินการเป็นการสิ้นสุดในตัวเอง หรือทำสแนปช็อตสุ่มหรือเทปสคริปต์ 45 นาทีของประสิทธิภาพการทำงานของครูในห้องเรียนผ่านหลักสูตรโรงเรียนปี ค่อนข้าง ข้อสังเกตุในโปรแกรมของเราเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิภาพของครูอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบการนิเทศการสนับสนุนหลักปฏิบัติตามนี้จะค่อย ๆ หลายรูปแบบการกำกับดูแลทางคลินิก ข้อสังเกตที่ไม่เคยดำเนินการเป็นที่สิ้นสุดในตัวเองและไม่ทำภาพรวมแบบสุ่มหรือเทปสคริปต์ 45 นาทีของการปฏิบัติงานของครูในห้องเรียนในช่วงเวลาของปีโรงเรียน แต่ข้อสังเกตในโปรแกรมของเราเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการที่ต่อเนื่องของการปรับปรุงการเรียนการสอนของครูและประสิทธิผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การยึดรูปแบบการนิเทศสนับสนุนหลายนี้แบ่งรูปแบบการนิเทศทางคลินิก สังเกตจะไม่ดำเนินการเป็นจุดสิ้นสุดในตัวเอง หรือภาพรวมที่สุ่มหรือ 45 นาทีสคริปต์เทปของการปฏิบัติงานของครูในชั้นเรียนมากกว่าหลักสูตรของปีโรงเรียน ค่อนข้างตัวอย่างในโปรแกรมของเราเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการต่อเนื่องของการพัฒนาการสอนและประสิทธิผลของครู