“A simplistic view of writing would

“A simplistic view of writing would assume that written language is simply the graphic
representation of spoken language…” (Brown, 2001:335). Writing is more complex
than this; hence writing pedagogy is important, as Brown states by claiming that writing
is “as different from speaking as swimming is from walking” (2001:335).
This is supported and developed by Hedge, who states that writing is more than
producing accurate and complete sentences and phrases. She states that writing is about
guiding students to: “produce whole pieces of communication, to link and develop
information, ideas, or arguments for a particular reader or a group of readers…”
(2005:10). Therefore effective writing requires several things: a high degree of
organization regarding the development and structuring of ideas, information and
arguments. Furthermore, Hedge mentions features such as: a high degree of accuracy,
complex grammar devices, a careful choice of vocabulary and sentence structures in
order to create style, tone and information appropriate for the readers of one’s written
text (2005:7). All these points make the teaching of writing a complex matter, since all
this should be taken into consideration for efficient learning of writing strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"ดูที่พี่เขียนจะคิดว่าเขียนภาษาเพียงกราฟิกตัวแทนของภาษาพูด..." (สีน้ำตาล 2001:335) เขียนมีความซับซ้อนมากขึ้นกว่านี้ ดังนั้น ครูผู้สอนเขียนเป็นสำคัญ น้ำตาลระบุ โดยอ้างว่า เขียน"ที่ต่างจากพูดเป็นสระว่ายน้ำจากห้อง" (2001:335)นี้ได้รับการสนับสนุน และพัฒนา โดยป้องกัน คนเขียนเป็นมากกว่าผลิตวลีและประโยคที่ถูกต้อง และสมบูรณ์ เธอระบุว่า เขียนเกี่ยวกับแนะนำนักเรียน: "ผลิตชิ้นส่วนทั้งหมดของการสื่อสาร การเชื่อมโยง และพัฒนาข้อมูล ความคิด หรืออาร์กิวเมนต์สำหรับผู้อ่านเฉพาะหรือกลุ่มของผู้อ่าน..."(2005:10) การเขียนมีประสิทธิภาพดังนั้นจำเป็นต้องมีหลายสิ่ง: ระดับสูงขององค์กรเกี่ยวกับการพัฒนา และจัดโครงสร้างของความคิด ข้อมูล และอาร์กิวเมนต์ นอกจากนี้ ป้องกันกล่าวถึงคุณลักษณะเช่น: ระดับสูงของความถูกต้องอุปกรณ์ในไวยากรณ์ที่ซับซ้อน ต้องระวังโครงสร้างคำศัพท์และประโยคในเขียนใบสั่งเพื่อสร้างรูปแบบ เสียง และข้อมูลที่เหมาะสมสำหรับผู้อ่านของหนึ่งข้อความ (2005:7) จุดเหล่านี้ทำการสอนเขียนเรื่องซับซ้อน ตั้งแต่ทั้งหมดนี้ควรจะนำมาพิจารณาสำหรับการเรียนรู้มีประสิทธิภาพเขียนกลยุทธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"มุมมองที่เรียบง่ายของการเขียนจะคิดว่าภาษาเขียนเป็นเพียงกราฟิก
เป็นตัวแทนของภาษาพูด ... "(บราวน์, 2001: 335) การเขียนเป็นที่ซับซ้อนมากขึ้น
กว่านี้ ด้วยเหตุนี้การเขียนการเรียนการสอนเป็นสิ่งสำคัญในขณะที่บราวน์กล่าวโดยอ้างว่าเขียนว่า
เป็น "ที่แตกต่างจากการพูดว่ายน้ำเป็นจากการเดิน" (2001: 335).
นี้ได้รับการสนับสนุนและพัฒนาโดย Hedge ที่ระบุว่าการเขียนเป็นมากกว่า
การผลิตที่ถูกต้องและสมบูรณ์ ประโยคและวลี เธอกล่าวว่าการเขียนเป็นเรื่องเกี่ยวกับ
การชี้แนะให้นักเรียนที่จะ "ผลิตชิ้นงานทั้งการสื่อสารที่จะเชื่อมโยงและพัฒนา
ข้อมูลความคิดหรือข้อโต้แย้งสำหรับผู้อ่านโดยเฉพาะหรือกลุ่มของผู้อ่าน ... "
(2005: 10) ดังนั้นการเขียนที่มีประสิทธิภาพต้องมีหลายสิ่งหลายอย่างในระดับสูงของ
องค์กรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและโครงสร้างของความคิดข้อมูลและ
ข้อโต้แย้ง นอกจาก Hedge กล่าวถึงคุณสมบัติเช่นระดับสูงของความถูกต้อง,
อุปกรณ์ไวยากรณ์ที่ซับซ้อนทางเลือกอย่างระมัดระวังของคำศัพท์และโครงสร้างประโยคใน
เพื่อที่จะสร้างรูปแบบเสียงและข้อมูลที่เหมาะสมสำหรับผู้อ่านที่เขียนหนึ่งของ
ข้อความ (2005: 7) คะแนนทั้งหมดเหล่านี้ทำให้การเรียนการสอนของการเขียนเรื่องที่ซับซ้อนเนื่องจากทุก
นี้ควรจะนำมาพิจารณาในการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพของการเขียนกลยุทธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" มุมมองที่เรียบง่ายของการเขียนจะสันนิษฐานว่าเขียนภาษาเป็นเพียงการแสดงกราฟิก
พูดภาษา . . . . . . . " ( สีน้ำตาล , 2001:335 ) การเขียนที่ซับซ้อนมากขึ้น
กว่า ดังนั้นการเขียนการสอนเป็นสำคัญ ขณะที่รัฐสีน้ำตาลโดยอ้างว่าการเขียน
" ต่างก็ว่ายจากเดิน " ( 2001:335 ) .
นี้ได้รับการสนับสนุนและพัฒนาโดยตอแหลที่ระบุว่าเขียนเป็นมากกว่า
การผลิตที่ถูกต้องและสมบูรณ์ประโยคและวลี เธอระบุว่าเขียนเกี่ยวกับ
ชี้นำนักเรียน : " ผลิตทั้งชิ้นของการสื่อสาร เพื่อเชื่อมโยงและพัฒนา
ข้อมูล ข้อคิดเห็น หรือข้อโต้แย้งสำหรับอ่านโดยเฉพาะหรือกลุ่มของผู้อ่าน . . . . . . . "
( 2005:10 ) ดังนั้นการเขียนที่มีประสิทธิภาพต้องมีหลายสิ่งที่ : ระดับสูงของ
องค์กรที่เกี่ยวกับการพัฒนาและการจัดโครงสร้างความคิด ข้อมูล และ
อาร์กิวเมนต์ นอกจากนี้ กองทุน กล่าวถึงคุณสมบัติเช่นระดับสูงของความถูกต้อง
อุปกรณ์ไวยากรณ์ที่ซับซ้อนจำเป็นต้องเลือกคำศัพท์ และโครงสร้างประโยคใน
เพื่อสร้างสไตล์ โทนเสียง และข้อมูลที่เหมาะสมสำหรับผู้อ่านที่เขียน
ข้อความ ( 2005:7 )จุดทั้งหมดเหล่านี้ทำให้การสอนเขียนเรื่องที่ซับซ้อน เนื่องจากทั้งหมด
นี้ควรได้รับการพิจารณาเพื่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพของกลยุทธ์ในการเขียน .