Gilah Leder (1990) has proposed tha

Gilah Leder (1990) has proposed that mathematics achievement is influenced by a combination of learner and environmental variables—-her model appears in Figure 5.2. In this view, cognitive abilities are only one of the personal factors in achievement; beliefs concerning personal ability and the usefulness of math achievement also contribute to success. Environmental variables also provide a host of factors that can result in differential achievement for boys and girls, including social, home, and school factors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Gilah Leder (1990) ได้เสนอว่า ผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์มีผลต่อผู้เรียนและตัวแปรสิ่งแวดล้อม--รุ่นของเธอปรากฏในรูป 5.2 ในมุมมอง ความสามารถในการรับรู้มีเพียงหนึ่งปัจจัยส่วนบุคคลในความสำเร็จ ความเชื่อเกี่ยวกับความสามารถส่วนบุคคลและประโยชน์ของผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์นอกจากนี้ยังนำไปสู่ความสำเร็จ ตัวแปรสิ่งแวดล้อมให้ปัจจัย ที่สามารถส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ที่แตกต่างสำหรับชายและหญิง รวมถึงสังคม หน้าแรก โรงเรียนปัจจัย ให้เลือกมากมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Gilah Leder (1990) ได้เสนอว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ได้รับอิทธิพลจากการรวมกันของผู้เรียนและตัวแปรด้านสิ่งแวดล้อม - รูปแบบของเธอจะปรากฏในรูปที่ 5.2 ในมุมมองนี้องค์ความรู้ความสามารถเป็นเพียงหนึ่งในปัจจัยส่วนบุคคลในความสำเร็จ; ความเชื่อเกี่ยวกับความสามารถส่วนบุคคลและประโยชน์ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ยังนำไปสู่​​ความสำเร็จ ตัวแปรสิ่งแวดล้อมนอกจากนี้ยังให้โฮสต์ของปัจจัยที่สามารถทำให้เกิดความสำเร็จที่แตกต่างกันสำหรับชายและหญิงรวมทั้งสังคมบ้านและปัจจัยที่โรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

gilah เลดเดอร์ ( 1990 ) ได้เสนอว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เป็นผลมาจากการรวมกันของตัวแปรผู้เรียนและสิ่งแวดล้อม -- รูปแบบของเธอจะปรากฏในรูปที่ 5.2 . ในมุมมองนี้ ความสามารถในการรับรู้ เป็นเพียงหนึ่งในปัจจัยส่วนบุคคลในผลสัมฤทธิ์ ความเชื่อเกี่ยวกับความสามารถส่วนบุคคลและประโยชน์ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ นำไปสู่ความสำเร็จสิ่งแวดล้อมยังมีโฮสต์ของปัจจัยที่จะส่งผลในภาษาสำหรับชายและหญิง รวมทั้งสังคม บ้าน และปัจจัยด้านโรงเรียน