Data collection for Time 1occurred

Data collection for Time 1
occurred in the Fall 2010, and was part of a larger on-going research project involving
500 students from grade 9 – 11. Time 2 data collection occurred during the Fall of 2011
and included 425 of those students, now in grades 10-12. Analyses included multiple
regression to examine both the overall contribution of stress on mental health outcomes
(life satisfaction, internalizing psychopathology, externalizing psychopathology) as well
as the unique contributions of various types of stress. Additional regression analyses explored whether social support from various sources acts as a buffer for students that
experience stress from later increases in psychopathology or declines in life satisfaction.
Results revealed that the combination of Time 1 mental health variables and all forms of
initial stress accounted for the most amount of variance (45%) in Time 2 internalizing
problems and the least amount of variance in Time 2 externalizing problems (13%). In all
cases, the largest predictor of Time 2 mental health was initial levels of mental health.
The only stressor that appeared as a unique predictor of Time 2 mental health was stress
in the student-teacher relationship, which accounted for a significant amount of variance
in Time 2 externalizing problems. Further regression analyses found that parent and peer
support were critical in predicting later mental health (i.e., exerted main effects). These
analyses identified trends in the data in which parent and teacher support acted as buffers
in the relationships between some forms of stress and later mental health. Implications for
school psychologists and future directions for research are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวบรวมข้อมูลสำหรับเวลา 1เกิดขึ้นใน 2010 ฤดูใบไม้ร่วง และเป็นส่วนหนึ่งของใหญ่กว่าการวิจัยโครงการเกี่ยวข้องกับนักเรียน 500 จากเกรด 9 – 11 รวบรวมข้อมูล 2 ครั้งเกิดขึ้นในช่วงฤดูใบไม้ร่วง 2011และ 425 รวมของนักเรียนเหล่านั้น ตอนนี้ในเกรด 10-12 วิเคราะห์รวมหลาย ๆการถดถอยเพื่อตรวจสอบทั้งโดยรวมสัดส่วนของความเครียดกับสุขภาพจิตผล(ชีวิตความพึงพอใจ internalizing psychopathology, externalizing psychopathology) เช่นเป็นผลงานเฉพาะประเภทต่าง ๆ ของความเครียด วิเคราะห์การถดถอยเพิ่มเติมไปว่าสนับสนุนทางสังคมจากแหล่งต่าง ๆ ทำหน้าที่เป็นบัฟเฟอร์สำหรับนักเรียนที่ประสบการณ์ความเครียดจาก psychopathology เพิ่มภายหลังหรือในชีวิตความพึงพอใจเปิดเผยผลที่ตัวแปรด้านสุขภาพจิต 1 เวลาและทุกรูปแบบความเครียดเริ่มต้นคิดเป็นยอดเงินผลต่าง (45%) เป็นเวลา 2 internalizing ส่วนใหญ่ปัญหาและผลต่างเป็น 2 เวลา externalizing ปัญหา (13%) น้อย ในทั้งหมดกรณี จำนวนประตูที่ใหญ่ที่สุดของสุขภาพจิต 2 เวลาเริ่มต้นระดับของสุขภาพจิตStressor เท่านั้นที่ปรากฏเป็นผู้ทายผลเฉพาะสุขภาพจิต 2 เวลา มีความเครียดในความสัมพันธ์ครูนักเรียน ซึ่งคิดเป็นจำนวนผลต่างอย่างมีนัยสำคัญในเวลา 2 externalizing ปัญหา การวิเคราะห์ถดถอยพบว่าหลัก และเพื่อนสนับสนุนสำคัญในการทำนายต่อสุขภาพจิต (เช่น นั่นเองหลักลักษณะพิเศษ) เหล่านี้วิเคราะห์ระบุแนวโน้มของข้อมูลในการสนับสนุนหลักและครูได้ปฏิบัติเป็นบัฟเฟอร์ในความสัมพันธ์ระหว่างของความเครียดและสุขภาพจิตในภายหลัง ผลกระทบในนักจิตวิทยาโรงเรียนและทิศทางในอนาคตสำหรับการวิจัยกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเก็บข้อมูลครั้งที่ 1
ที่เกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วงปี 2010 และเป็นส่วนหนึ่งของโครงการขนาดใหญ่ในการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับ
500 คนจากเกรด 9 – 11 ครั้งที่ 2 เก็บข้อมูลที่เกิดขึ้นในช่วงฤดูใบไม้ร่วง 2011
รวม 425 ของนักเรียนพวกนั้น ตอนนี้ในเกรด 10-12 . การวิเคราะห์การถดถอยหลาย
ศึกษารวมทั้งผลงานโดยรวมของความเครียดผลลัพธ์สุขภาพจิต
( ความพึงพอใจในชีวิตเก็บกดจิตภายนอก , จิต ) เช่นกัน
เป็นผลงานที่เป็นเอกลักษณ์ของประเภทต่างๆของความเครียด ขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูลเพิ่มเติมว่า การสนับสนุนทางสังคมจากแหล่งต่าง ๆทำหน้าที่เป็นบัฟเฟอร์สำหรับนักเรียนที่
ประสบการณ์ความเครียดจากภายหลังที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงในพยาธิวิทยา
ความพึงพอใจในชีวิต .ผลการศึกษาพบว่า การรวมกันของตัวแปรสุขภาพจิต 1 ครั้งและทุกรูปแบบของ
ความเครียดเริ่มต้นคิดยอดที่สุดของความแปรปรวน ( 45% ) ในเวลา 2 internalizing
ปัญหาและจำนวนเงินที่น้อยที่สุดของความแปรปรวนในเวลา 2 ภายนอกปัญหา ( ร้อยละ 13 ) ใน
กรณี ตัวที่ใหญ่ที่สุดของเวลา 2 สุขภาพจิตเป็นระดับเริ่มต้นของกรมสุขภาพจิต .
แต่ความที่ปรากฏเป็นลักษณะเฉพาะของเวลา 2 สุขภาพจิตความเครียด
ในความสัมพันธ์ครูนักเรียน ซึ่งคิดเป็นจำนวนเงินที่สำคัญของความแปรปรวน
ในเวลา 2 ภายนอกต่างๆ การวิเคราะห์การถดถอยเพิ่มเติม พบว่า ผู้ปกครองและเพื่อนสนับสนุน
เป็นวิกฤตสุขภาพจิตพยากรณ์ทีหลัง ( เช่น ใช้ผลหลัก ) เหล่านี้
การวิเคราะห์ระบุแนวโน้มในข้อมูลที่ครูและผู้ปกครองสนับสนุน ทำหน้าที่เป็นบัฟเฟอร์
ในความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบของความเครียดและต่อมาสุขภาพจิต สำหรับ
นักจิตวิทยาโรงเรียนและเส้นทางสำหรับการวิจัยในอนาคตว่า